数学人教版六年级下册利率教学设计

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1、小学数学人教版六年级下册《利率》教案特克斯县乔镇寄宿制小学帕里旦教学内容教材第11页例4。《利率》是人教版小学六年级数学上册第11页的教学内容，是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。本次教学我努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。教学目标1.知识与能力：了解储蓄的意义和作用，理解本金、利率和利息的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。2.过程与方法：培养学生的应用意识和实践能力，使学生感受数学在生活中的作用。3.情感态度与价值观：结合实际对学生进行思想品德教育，鼓励学生节约用钱，支援贫困

2、地区的失学儿童。学习者特征分析设计教案前我对全班学生进行了调查，结果是，绝大多数的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。因此，根据学生的实际情况，本节课我主要从以下几个方面来设计的：1、课前让学生通过自己的实践参与及调查对储蓄知识进行初步的了解。2、课堂教学中创设情境活动，激发学生主动参与。3、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。4、注意教学内容的选择与生活实践的联系教学策略选择与设计本节课的教学设计集知识性、互动性、应用性于一体，充分凸显学生主体地位和教师的主导作用。1、从生活中引出知识学习知识。让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识，使每一位学生对所学知识有了

3、一定的经验基础。特别是在利息税的征收问题上，不照本宣科，而是结合实际根据国家现行政策进行教学，充分体现了数学服务于生活的教育理念。2、在互动交流中探索知识。教师由存款情境与学生交流存款方式，引出年利率、利息等问题，又通过生活实例让学生探索如何计算利息并抛出利息税的问题，引发新的一轮对利息税和税后利息计算的互动交流，探索出计算方法，用自己喜欢的方法计算。3、从多层次练习中巩固知识。对知识的巩固不停留在基础知识，而是由对知识运用的延伸，到培养运用数学方法的能力，再到提高学生实际应用能力的开放性多层次的练习设计。教学重点及难点教学重点：理解本金、利率和利息的含义正确地计算利息教学难点：正确地

4、计算利息教法与学法教法：联系生活、引导学习、总结提升。学法：自主学习、小组讨论、合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、情境引入课前一周安排学生到不同的银行进行实践调查。同学们到银行去存钱或取过钱吗？（播放本地银行工作人员工作的录像）大家为什么要把钱存入银行呢？快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？（启发学生说出各种可能性和原因）师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到

5、期可以取出比存入的要多些钱。那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为他们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。教师板书课题：利率。二、联系生活，理解概念1、自主学习。2、课件出示一张填写好地真实存单。3、了解相关概念。组织学生阅读教材第11页第一、二自然段。请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书：本金：存入银行的钱叫本金。利息：取款时银行多付的钱叫利息。利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利

6、率。利息：本金×利率×存期根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师适当的补充。而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。教师补充说明:利率在我国是由中国人民银行统一规定的，利率的高低反映一个时期经济状况和消费状况，银行的存款利率有时会调整。（课件出示近期银行利率表）织学生阅读教材第11页表格，并针对每一格适当进行分析。（课件出示教材第11页例4）组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集体讲解：对于这一题，我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。也可

7、以直接计算本金和利息的总和。如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息=本金×利率×存期”，计算过程应为？学生集体回答，教师板书：方法一：5000×3.75%×2=375（元）5000+375=5375（元）如果直接计算本金和利息的总和呢？学生集体回答，教师板书：方法二：5000（1+3.75%×2）=5000x（1+0.075）=5000×1.075=5375（元）大家观察，不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到的关系式都是“利息=本金