陈庄中学课堂教学改革实施方案

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1、陈庄中学课堂教学改革实施方案教育的真正目的是为了培养人、完善人、发展人、成就人。而课堂教学是实现这一目标的主要载体。目前，我校的课堂教学模式还比较落后，教师主宰着课堂，学生的主观能动性没有得到充分发挥，教师教得累，学生学得苦，学业成绩不理想。基于我校的教学现状，我们要通过改变教师的思想观念，改革教学模式，学习和借鉴洋思、杜郎口、永威等中学的教学改革的经验，改变现行课堂上“一言堂”、重讲轻学、重知识传授轻能力培养的现象，想方设法激发学生自主学习的热情，体现“生本教育”的理念，全面提高课堂教学效率，全面提高学生综合素质。现结合我

2、校实际制定《景泰县陈庄中学课堂教学改革实施方案》。 一、指导思想 本次课堂教学改革以新一轮国家课程改革纲要为指导，以“生本教育”理念为依据，以杜郎口中学、洋思中学和魏书生“自主”学习成功经验为典范，立足课堂，以生为本，促进学生的健康全面发展。教师要勇于创新，大胆实践，让学生动起来，课堂活起来，能力强起来，成绩好起来，做到课改为质量服务，模式与个性兼顾，榜样与整体联动同步，尊重差异与限期达标结合。使学生、教师的成长与学校跨越发展同步实现。 二、课堂教学改革的原则： 1、以学定教和师生互动相结合的原则。把课堂还给学生。真正的学习

3、是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所。教师应该是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”，创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。要鼓励先学，以学定教，少教多学，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 2、追求知识和培养悟性相结合的原则。即解决好短期效率和可持续发展的问题。掌握基础知识和基本能力是重要的，比基础知识和基本能力更重要的是发展人的情感和悟性，悟性是人的精神生命拓

4、展的重要标志，学生学习的核心部分应该是发展悟性，基础知识和基本能力积累的意义也在于悟性的形成。课堂教学改革的最终目的就是发展学生的悟性，培养学生的学习能力。 3、尊重信任与自主学习相结合的原则。一定要相信，我们的学生，是人类亿万年发展的成果，承接了人类生命的全部精彩。而人格和智慧的提升都是生命自身的生长过程，绝对需要而且可能通过人的自身的活动而实现。虽然学生的基础、智商、能力有差异，但他们都是自主学习的个体，都有巨大的潜力等待开发，教师的主要任务就是去点燃、发动和激扬生命的潜能与动力。真正做到变“要我学”为“我要学”。 4、

5、多元评价与发展个性相结合的原则。将教师的课堂教学成绩和学生的反馈评价等纳入评价体系，实现学校评价方式由单一向多元、由刻板向人文的转变，鼓励教师积极创新，在课改的实践中求同从异，发展个性。 三、课堂教学改革具体内容 （一）学案导学 1、教师备课变“教案”为“学案”教师站在引导者的角度，编写适合学生自主学习的学案。学案要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理补充和整合教材，减少无效劳动，增强备课的实用性。 2、教学方式体现教师主导作用 以学案式教学，改变教师的教学方式。体现的是教师的导和帮，学生的学是

6、主旋律，教师的帮是画龙点睛，“学”与“帮”协调互补，相得益彰。 3、学习方式体现学生主体地位 以学案教学改变学生的学习方式。用学案教学，学生在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣、步步深入地进行自主的学习。 （二）逐步完善“四五六”教学模式 “四”就是“学、讲、练、评”四大模块 教师在组织教学时要能合理把握各模块所占时间比例，要做到因课而宜，因生而宜。 “学”，就是教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过个人自学、小组合作、集体讨论等形式，掌握所学内容。 “讲”，就是讲重点、难点、易错、易混、易漏点，

7、讲思路、方法、规律、技巧等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次，教会学生学习与思考。 “练”，就是就是当堂训练，检验学习效果，引导学生巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。 “评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。 “五”就是五种课型 新授课、复习课、讲评课、实验课、自习课五种课型的结构特征不同，所以教学要求也要有所区别。 1、新授课：树立“先学后教，以学定教，当堂训练，精讲点拨”的课堂教学理念，坚持把促进学生积极紧张的思考作为主要任务，教师围绕学

8、生的疑难点、易错点、易混点、易漏点精心设计问题，组织学生探究、讨论；安排足够时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标的有效达成。 2、复习课：教师要合理安排练习与讲评的时间，通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训