2012陈潭秋中学高效课堂实施方案

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1、黄州区陈潭秋中学“高效课堂”实施方案2012年11月6黄州区陈潭秋中学“高效课堂”实施方案为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和落实《黄州区中小学高效课堂建设工程实施方案的通知》（以下简称《通知》），切实落实建设高效课堂的各项目标和任务，科学、有序、高效、深入地推进我校高效课堂建设工程，结合我校实际和高效课堂建设工程特点，特制定本实施方案。一、指导思想高效课堂建设工程是黄州区推行素质教育，实施课堂改革的进一步深化。高效课堂建设工程以“人人享受教育”为理想，以“堂堂学好学会”为目标，以促进学生主动学习、养成良好学习习惯

2、、优化课堂教学结构、创新教学方法、提高教学质量为目的，加大教与学方式变革的力度，力争实现课堂教学的高效、高质、高水平，开创我校教育质量快速提升的新局面。二、目标任务1、建立研训制度，提高教师专业水平。构建促进高效课堂建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评价制度，以及激励与保障机制，转变教师教学观念，优化教学策略，改进教学方法，提高教师的教学能力，努力让每位教师都成为教研型的教师。2、树立“两观”，提升课堂教学境界。树立“以人为本”的教学观和“以学生为本”的课堂观，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极探索建立以

3、“堂堂学好学会”为目标的教学方式，努力提高课堂教学境界。63、培养“四能”，提高学生综合素质。“四能”即：一是良好的学习能力，二是创造性思维能力，三是非智力能力，四是审美观念与能力。4、创先争优，提升我校发展内涵。通过活动，在我校树立两至三个高效课堂建设先进教研组（备课组）；树立一批过硬的高效课堂标杆教师；创建一批具有陈潭秋中学特色的高效课堂模式，形成推进高效课堂的良好氛围。促使各位教师不断探索课堂教学模式，建立以高效益、高质量为导向的工作机制，努力提高我校办学档次，提升我校发展内涵。三、实施步骤（一）宣传与启动阶段（20

4、12年11月）1、参加黄州区2012年中小学教育教学工作会议既黄州区“有效德育·高效课堂”活动启动仪式，听取并领悟区教育局领导对“高效课堂”建设工程的总体部署和指导意见。2、召开陈潭秋中学教育教学工作会议，成立陈潭秋中学“高效课堂”建设工作组织机构，制定《黄州区陈潭秋中学“高效课堂”实施方案》，编制年度工作预安排。3、明确分工、建立健全各项保障制度。4、召开陈潭秋中学“有效德育·高效课堂”专题会议，正式启动我校高效课堂建设工程。（二）探索实践阶段（2012年10月-2013年1月）61、抓专题研讨，建构高效课堂。以课题研究

5、为抓手开展主题式校本教研活动，即以教学研究中遇到的问题为“主题”，围绕主题开展一系列教学研究活动。2、抓教师培训，引领高效课堂。加强学习，形成共识。一是组织教师学习《基础教育改革纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等有关文件精神。二是通过参加市区等教育教研部门组织的各种教学教研活动，不断学习本地区其它学校先进的“高效课堂”教学模式。三是学习外地（如江苏洋思中学、山东杜郎口中学、昌乐二中）先进经验，取长补短。四是认真学习区教研室研制的各种高效课堂评价标准。五是利用网络技术，学习一些典型的高效课

6、堂教学案例，引领教师在具体操作中深刻领会“高效课堂”的精髓，确定提高课堂效率的途径和策略。六是学习并掌握现代化教学辅助设施的使用和技术（如电子白板的使用，课件的制作等），使其成为“高效课堂”的推动剂。3、抓集体备课，助推高效课堂。以个人初备，集体研备，形成共识为原则，强调课前的精心设计、课中的精细处理、课后的深度反思。4、抓教研活动，提升高效课堂。通过“陈潭秋中学教学大比武”活动，进行听课、反思性说课、评课等一系列活动，提高教学的高效性，形成一些精典课例或案例。5、初步确立我校以“堂堂学好学会”为目标的高效课堂教学模式，并

7、形成阶段性总结报告。（三）全面推进阶段（2013年3月-2013年6月）61、举办高效课堂教学方法、教学艺术研讨会，加快教师的教学方法与艺术的提升。2、举办高效课堂展示观摩活动，促进教与学方式的变革、课堂教学模式的创新。3、开展“高效课堂”展示与评比，进行各类竞赛活动。4、积极加强与结对学校西湖中学的联系，不断学习西湖中学在高效课堂研究上的先进经验和模式。5、积极争取教育局领导和专家以及区教研室驻我校领导对我校高效课堂建设工作的关怀与指导。（四）展示提升阶段（2013年9月-2013年11月）1、校内进行高效课堂精品课展示

8、活动并组织优秀案例参加全区高效课堂特色精品课教学模式展示活动。2、开展陈潭秋中学优质课、优秀课件、优秀论文、优秀教学设计评比活动。3、总结并提炼高效课堂建设成果。形成具有陈潭秋中学特色的“教与学方式变革模式集锦”、“高效课堂模式集锦”、“高效课堂教学方法与艺术集锦”、“高效课堂标杆教师思想与方法集锦”、