成庄矿中学课堂教学改革论文

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1、成庄矿中学课堂教学改革探索之路摘要：我校原来是晋煤集团下属矿区的一所中学，教学成绩连续几年名列前茅。2007年的改制，将我们推向事业单位，归入泽州县。多方面的原因，再加上连续的合校并点，我校的学生成绩连年滑坡，生源流失严重。以申春明校长为中心的学校领导集体，高瞻远瞩，坚决果断地提出了课改兴校之路。2011年，我校被泽州县教育局作为新课堂教学改革示范校，推行新的课堂教学模式。在学习借鉴绛县横水中学的基础上，形成了具有我校特色的一案五环节教学模式，一案即导学案，五环节即导入提出问题、自学探究新知、合作交流互动、点拨指导释疑、拓展

2、训练提升。关键词：五环节教学模式学案导学自学探究新知合作交流互动点拨指导释疑拓展训练提升引言2011年9月开学伊始，我校就在在课堂教学中推行“一案五环节”教学模式，领导经常深入课堂听课，参加教研活动，促使这种教学模式已步入常态化。经过一年的试点实验，我校学习风气大有好转，学生流失大幅减少，2012年我校中考也取得了历史以来的最好成绩：参考人数290人左右，600分以上的有26人,考入晋城一中共30人；泽州一中22人；晋城二中32人。锤炼的脚步虽然蹒跚，但受益匪浅，作为我校的教研员，积累下一笔宝贵的教研财富，同时也凸现出一些实

3、际问题。在此，我就教改中的得失、感悟及看法作以下总结。不妥之处，敬请各位老师给以批评指正。一、成庄矿中学课堂教学改革的探索之路第一步，到绛县横水中学学习。2011年8月底，在申校长的带领下，我校初一、初二课任教师将近40人远赴绛县横水中学学习。学习他们“学案导学——交流展示——巩固提升”三环节的课堂教学模式。学习归来，9月开学伊始我们就在2011级初一新生和2010级初二学生中展开实验，推行以学案导学为主的课堂教学新模式。9结果学习风气大有好转，学生流失大幅减少。第二步，2011年11月初在学校领导高度重视、教导处统一安排、

4、各教研组全体教师的积极参与下，进行了为期一个月的新课堂教学模式汇报课活动。通过这次活动，一方面推进了我校课堂教学模式的构建；另一方面让参与课改的教师在参与中学习，在学习中交流，在交流中成长，进一步提升自己的业务素质。通过这次观摩课活动，我感悟特深：授课教师真正地把课堂还给了学生，小组活动十分活跃，学生展示形式多样，表述能力非常强，教师点拔及时到位，知识落实一抓到底，课堂充满了活力。从这次汇报课活动中，我们看到了我们的课堂教学模式不只停留在模仿，而是在摸索、在积累、在创新，我们在寻找一种既能体现师生、生生互动又能体现我校原有课

5、堂特点-----大容量、快节奏、高效率的一种课堂教学模式，申校长强调，学横水，不是照搬、复制，而是要从我校实际出发，学习、借鉴、发展横水“学案导学—交流展示—巩固提升”的教学模式，这才是我们成庄中学取经和改革过程中追求的教学目标。在这次汇报课活动中我们也看到了、形成了具有成庄中学特色的五环节课堂教学模式的雏形：导入提出问题—自学探究新知——合作交流互动——点拨指导释疑——拓展训练提升。之后，我们就在初一、初二年级学生中进行了五环节教学模式的推广。第三步，从2011年年底至2012年4月在申校长的带领下数十名课改教师先后到东沟

6、中学、川底中学参加西片际课堂教学改革交流研讨活动，观摩学习兄弟学校学案导学教学模式。9在学习借鉴的基础上在这一学期大面积地推行我校特色的一案五环节教学模式，一案即导学案，五环节即导入提出问题、自学探究新知、合作交流互动、点拨指导释疑、拓展训练提升。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。一方面,它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又激发了学生学习的兴趣，提高教学的实效性。二、贯彻新理念落

7、实新模式构建高效课堂做出的尝试。1.构建高效课堂首先从转变观念做起。我们成庄矿中学与泽州县一些规模较大的学校相比，生源上我们没有优势，时间上我们没有优势，只有改变我们的教学理念，才能在不改变现有数量的前提下，教学成绩实现质的突破。所以构建高效课堂我校首先从转变观念做起。初一年级作为开路先锋，推行五环节教学模式首先实行“导学案”教学，为真正实现“高效课堂”做最初的尝试。学案教学是一种新型的教学方法，在南方很多学校早已推广使用，成效比较明显。随着课堂教学改革的逐步深入，学案教学越来越受到老师们的重视，其学案教学的优势也越来越明显

8、。所谓“万事开头难”，在实行“学案导学”之初，所有的领导老师都只能一路摸索前行。通过吸收横水9中学成功经验并结合我校实际，教学领导制订了符合我们学生学情的“构建高效课堂实施计划”，并将学案的设计分为自主学习、合作探究、基础训练三大步，同时结合“堂堂清，日日清，周周清”的思想，为我们实施导学