语文人教版九年级下册《那树》课堂教学设计和反思

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1、初中九年级下册10.《那树》课堂教学设计宾阳县宾州镇第二初级中学黄伟莲一、教学目标.1.积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2.整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。3.理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。4.正确认识人类文明与自然和谐发展的关系。二、学情分析.文章主题思想浅显易懂，学生在通读一遍后能有所了解，但在品字赏句方面还有待提高。三、重点1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等

2、修辞的表达效果。四、教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。五、教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法六、教学课时：1课时七、教学过程教学活动.活动1【导入】创设情境，导入新课.音源资料歌曲《好大一棵树》.mp3那英深情的一曲《好大一个树》给我们带来愉悦的听觉盛宴。的确，大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是树木森林，它给我们人类带来景致和福音。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被

3、吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免。这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下怎样的思考。（导说过程中多媒体显示:活动2【讲授】自读感知，整体把握.１．走进作者课前大家预习了这篇课文，对于作者王鼎钧大家了解多少呢？王鼎钧，台湾当代散文家,笔名方以直，山东人，现旅居美国。他14岁开始写诗,16岁写出《评红豆诗人的诗》。主要的作品有散文《人生三书》《人生观察》《世事与棋》《情人眼》《灵感》，小说《单身汉的体温》《钟》

4、等。2.学生默读课文，积累生字生词，并交流。多媒体显示；3.学生大声读课文，入境。4.学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。（1）在预习、朗读的基础上，用一句话概括文章内容。生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。生2：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思

5、考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。教师总结：三位同学的看法各有千秋，言之有理。文章写了一棵大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的故事。（2）这个故事是按照什么顺序来叙述的？明确：（时间顺序，本文按照大树生命经历的顺序来叙事。）全文大致分为三部分。一、描写早期的大树。写了大树的经历、容貌、品格和对人类贡献情况。二、描写近期的大树。写大树的生存受到威胁但依然奉献生命之绿。三、描写现时的大树。大树被无端被判刑、被杀戮、被消灭。活动3【活动】合作交流，解读探究.1.感知那树的形象，体会作者的情感（1）文中

6、的树究竟是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值与品格，最后遭遇怎样的命运？请用下面的句式说一段话。“那是一棵_______的大树，因为文中第__段这样说________。”提示：１）从树的环境方面概括２）从树的外形方面概括３）从树的品格方面概括４）从树的遭遇方面概括５）从树的作用方面概括老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运?全班分小组，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。成果展示：早期的树——概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁

7、密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。近期的树——大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。

8、现在的树——那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。教师总结：那树绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。树的价值：绿化大地，荫庇人类树的品质：只是付出，无私奉献，豁达宽容、富有爱心树的命运：无端被杀戮，悲壮惨烈2.品读文句，感悟作者的情感。1）