狮子和鹿公开课教案

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1、狮子和鹿公开课教案　　狮子和鹿　　一、导入　　1、同学们，这节课我们要走进寓言的城堡，去品味一个非常有意思的故事。我们先请主人公出场吧！瞧，第一位主人公来了，这是一只怎样的狮子？生1、2、3　　有请第二位主人公吧，这是一只怎么的鹿呢？它凶不凶？比较的温顺。同学们，伸出你们的手和老师写一写他们的名字。板书课题　　2、那在凶猛的狮子和温顺的鹿之间又会发生怎样的故事呢？请同学们打开语文书，自的朗读课文，要求读准字音，读通句子，然后想一想这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢？　　学生自读二、初读课文　　1、学生自读，师查看。　　过渡语：我们班

2、同学读书姿势真漂亮，这篇课文里有几个词语比较难读，我们来读读看。　　指名学生分组读　　欣赏匀称美丽精美别致抱怨难看挣脱撒开长腿送命犹豫逃命撅起了嘴　　(学习多音字：匀称、挣脱、撒开长腿)　　你们发现这里面藏了好几对反义词，你们发现了吗？板书：　　美丽　　送命　　欣赏　　难看　　逃生　　抱怨　　2、概括课文　　那你们能根据老师的提示试着用上这几对反义词来说说这篇课文主要讲了一个什么故事吗？有点难度，先试着前后桌交流一下，这样吧，我们一起来：丛林中一只鹿对着池水，它觉得自己的角，自己的腿怎样，可它遇到危险时。　　3、我们从主要内容当中

3、知道了鹿认为自己的角是非常美丽的，那课文中它是怎样夸奖自己的角的呢？你能找出这个句子来吗？指名读1　　三、指导朗读鹿的话——角　　出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”1、你从这句话中读出了什么？指名说　　它得自己的角怎样？课文中怎样说？见过珊瑚吗？鹿把自己的角比作珊瑚，可见它非常欣赏自己的角，从这句话中你还读出了什么？2、指导朗读　　你觉得这位同学读的怎样？　　再指名读指名读　　3、师引读：现在我们就是这只美丽健壮的鹿，我们一起来夸夸自己，我说前面：它不着急离开了，它对着池水兴奋地说：“啊！我、

4、、、、的珊瑚！”它不着急离开了，它对着池水自豪地说：“啊！我、、、、的珊瑚！”　　4、其实鹿觉得自己身上美丽的地方可不止这两处，它还会怎么夸奖自己呢？仔细观察它的身体。预设：　　师：是啊，正是这样一只美丽的鹿让它自己感到很自豪，难怪它会对着池水一遍　　1　　又遍的欣赏自己的美丽，读一读——　　5、在你们朗读当中我感到了它对自己的角的欣赏，那么它对自己的腿又是怎么评价的呢？指名读　　四．指导朗读鹿的话——腿出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　1、小鹿你觉得自己的腿怎样啊？我听出来了你在抱怨自己的腿，那谁再来

5、读读呢？别急，看看前面的提示语2、师生合作——师读前面　　3、再请一位同学读读看，你觉得他读得怎样呢？生评价　　4、你们有没有观察前面的提示语呢，撅起了嘴，什么叫撅起了嘴啊？我们一起来表演一下　　谁能撅起了嘴，皱起了眉头来读一读这句话呢？指名让我们一起撅起了嘴，皱起了眉头来读一读这句话吧！　　过渡语：是啊，鹿欣赏自己的角，却抱怨自己的腿，可是后来却说了这样一句话，预备起——　　“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难堪的腿却让我狮口逃生！”　　5、这句话里你能不能看出来这时候它欣赏的是什么？腿抱怨的是什么？角6、为什么会有这么大的

6、变化呢？不着急，让我们去细细的读读课文当中的5、6两个自然段，请你们划出描写角和腿的句子，开始吧！五、学习5、6自然段1、自读2、学生反馈　　指名读。师出示：鹿不敢犹豫，、、、甩在了后面。　　师：从这里可以看出鹿有着怎样的腿？指名说师：狮子可是森林中的大王啊，看来这个腿的功劳不小啊，我们一起来读读吧！师：老师也想来读读看，看我读得和你们有什么不一样呢？师示范读学生评价　　3、指名读1、2、3、齐读，读出紧张的气氛来4、描写角的句子　　过度：那有没有同学找到描写角的句子啊？指名读　　六、小练笔　　师：我们说后来鹿开始抱怨自己的角了，

7、为什么啊？指名说　　在这次灾难当中，在这个生死关头的时候啊，鹿最欣赏自己的角却惹了祸，差点让它送了命，而自己一直抱怨的腿却帮了它大忙，此时此刻，鹿的心里会怎么想呢？我们一起来写写鹿的心里话，你们把它写在112页下面的空白处吧。1、学生自写　　2、我们一起来分享一下，学生反馈，师评价　　3、让我们通过朗读，来把当时惊心动魄的场面读出来，希望通过我们的读能把当时的场面再现出来。让我们来合作读一读：鹿开始抱怨起自己的腿来。、、离开的时候————鹿不敢犹豫————七、总结　　1、是啊，在这危急的时刻，难看的腿却救了它的命，美丽的角却差点送

8、了它的命，课文上到这，你是喜欢它的角还是腿啊？一起说——腿　　2、鹿啊，也和你们一样，现在开始讨厌自己的角了，甚至决定要把自己的角据掉了，你说鹿该不该这样做啊？谁来劝劝鹿呢？我就是鹿，谁来劝劝我——指名说　　2　　3、你说的太好了，有一句俗语说：“