《走近细胞》导学案

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1、《从生物圈到细胞》导学案张建尚江苏省赣榆高级中学【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！同学们，右图是什么生物？他是SARS病毒！SARS是一种严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型性肺炎，2003年我们亲身经历了与它斗争的过程。病毒没有细胞结构，它是怎样生存和繁殖的呢？又是如何危害人体健康的呢？【重点和难点】重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上。2.生命系统的结构层次。3.使用高倍镜观察几种细胞，比较细胞的异同点。4.分析细胞学说建立的过程。难点：1.生命系统的结构层次。2.原核细胞和真核细胞的区别和联系。【课

2、前预习起步稳——夯实基础促发展！1.单细胞生物的单个细胞就能完成各种①；多细胞生物由很多细胞构成，它们依赖各种②的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；病毒③细胞结构，只有在④内才具有生命现象。答案1.①生命活动②分化③无④活细胞2.生命系统的结构层次包括生物圈、①、群落、②、个体、系统、③、④和细胞等层次。植物没有⑤层次，单细胞生物既可看作是⑥层次，又可看作是⑦层次。⑧是地球上最基本的生命系统。2.①生态系统②种群③器官④组织⑤系统⑥细胞⑦个体⑧细胞3.使用高倍镜时，先在低倍物镜下确定要观察的目标

3、，然后将其移至①。再转动②，将低倍物镜移走，换上高倍物镜。如果视野过暗，可以换用较大的③，也可以将反光镜的④。最后调节⑤，通过移动玻片仔细观察。3.①视野中央②转换器③光圈④平面转换成凹面⑤细准焦螺旋4.真核细胞与原核细胞的根本区别是①，真核细胞与原核细胞的相同点都有②、核糖体和遗传物质③，这反映了细胞的统一性。颤藻、链球菌、放线菌、黑藻中不属于原核生物的是④。4.①有无核膜包被的细胞核②细胞膜、细胞质③DNA④黑藻5.细胞学说的创立人为德国的①，认为“细胞通过分裂产生新细胞”的科学家是②。细胞学说认为，

4、细胞是一个有机体，一切动植物都由③发育而来，并由④所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的⑤，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从⑥中产生。5.①施莱登和施旺②魏尔肖③细胞④细胞和细胞产物⑤生命⑥老细胞【课堂探究】走得欢——探索中收获，收获中提升！一、从生物圈到细胞1.分析讨论以下问题：（1）草履虫能完成哪些生命活动？①。若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？②。（2）与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？①。在子女和父母之间，什么细胞充当了遗

5、传物质的“桥梁”？②。胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？③。（3）一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？①。我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？②。（4）SARS病毒没有细胞结构，它是怎样生活和繁殖？①。如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？②。（5）以上实例说明：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开①，细胞是生物体②的基本单位。答案一、1.（1）①运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等②不能（2）①受精卵②精子和卵细胞③胚胎发育通过细胞分裂

6、、分化等过程实现（3）①传入神经元、中间神经元、传出神经元和骨骼肌细胞等②学习活动涉及人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与（4）①病毒寄生在活细胞里，利用细胞内的物质，制造新的病毒②病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象（5）①细胞②结构和功能2.请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。人：①。松树：②。草履虫：③。2.①细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈②细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈③个体→种群→群落→生态系统→生物圈3.讨论（1）

7、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？①。说明你的理由：②。（2）一个分子或一个原子，也是一个系统吗？①。如果是，它们是不是生命系统？②。如果不是，说明你的理由：③。3.（1）①细胞层次②其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的（2）①是②不是生命系统③因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动

8、的二、细胞的多样性和统一性1.根据光学显微镜分析相关问题：BACEDFG（1）图中A是①，B是②，C是③，D是④，E是⑤，F是⑥，G是⑦。（2）以下是某同学使用显微镜的步骤：a.右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在自己前方稍偏右处。b.转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔；转动转换器，使低倍镜对准通光孔；左眼注视目镜，调节反光镜至视野明亮。c.将装片中要观察的部分对准通光孔。e.左眼注视目镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，至物镜接近