《小数乘小数例5》教学设计

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1、《小数乘小数例5》教学设计责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：法千富【教学内容】学科数学五年级上册第一单元第3课人教版【教材分析】在学生认识小数乘整数、小数乘小数、或倍数是整数倍的基础上，进一步学习、了解求一个数的小数倍数是多少及验算。【教学目标】1、知识目标:认识求一个数的小数倍数是多少及验算。2、技能目标：会计算小数乘法、会验算。3、情感目标：养成认真计算与及时检验的学习习惯。【教学重、难点】1、教学重点：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。2、教学难点：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大。3、突破重难

2、点设想：通过让学生认真读一读、议一议、说一说等活动，分析归纳，再用练一练的方法。【教学准备】多媒体课件及小黑板。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫、思一思、填一填。1、0.25x4的意义：10×2.5的意义：2.5×1.3的意义：2、根据37×13＝481，想一想：后面应是什么数？37×1.3＝3.7×1.3＝0.37×13＝0.37×0.13＝（二）、揭题明标1、今天这节课我们学习认识求一个数的小数倍数是多少及验算。2．质疑明标：你想学到、知道什么？二、互动解疑1、教学例5。（1）出示认例5。非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的

3、最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（2）读一读、说一说、读懂什么、怎样列式、为什么。（3）板演计算过程。（4)怎样检查对不对呢?三、启思导疑（1）一个数的倍数可以是小数或整数倍。（2）小数乘法可以怎样验算。四、实践应用1、下面各题计算的对吗？把不对的改正过来认真读题认真思考举手回答自己的想法自读课题汇报、明确目标认真观察、分析后逐一回答问题通过练习，引出复习课题，然后经读，质疑进一步明确目标。通过观察、分析、认识、掌握图形的特征，并为以后解决生活中的问题做好铺垫。再一次深刻认识刚学的知识3.2×2.5＝82.6×1.08＝2.8083.21.08

4、×2.5×2.6160648642168.002.8082、在下面○里填上“＞”或“＜”756×0.9○7561×0.94○14.25×1.1○4.2531.4×1.2○31.43、先计算，再验算0.58×0.080.072×0.154、解决问题大象的体重有1.2吨，身高是1.9米，长颈鹿的身高是大象的2.4倍，体重是大象的0.65倍。长颈鹿的身高和体重分别是多少？5、布置作业作业：第9页练习二，第6题、第10题。第10页练习二，第11题。自己提出问题，自己解答，汇报交流认真观察回答问题并交流思考汇报交流想法读题思考回答汇报交流通过说一说，回答问题，做一做，练一练，试一试

5、来巩固知识点及运用，培养学生的思维创新，探究能力。五、总结评价通过本节的复习，你有什么收获？还不清楚什么？学生回答小结再一步巩固回顾所学，拓展能力思维板书设计：教学反思：