第二节 土地资源 教学设计

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1、第二节土地资源教学设计　　【教学设计】　　第二课土地资源　　【教学目标】　　1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。　　2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。　　3.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。　　【学生分析】　　本班有学生80余人，班级人数多，成绩参差不齐，两极分化严重，优等生基础较好，对知识点的分析及掌握程度较好；但差生较多，甚至连小学的基础都没打牢，特别是当用起地理专业术语回答问题时，有些同学用不好。

2、目前我正在努力引导每位学生学好地理这门与生活息息相关的自然科学。　　【内容分析】　　本节课为八年级上册第三单元第二节，教材65—74页的内容。包括我国的土地利用类型与分类、分布、构成情况，以及土地资源利用的现状和我国土地资源在利用中存在的问题等内容。本节课先学习第一课时。　　【课时安排】　　2课时　　【教学过程】　　第一课时环节教师活动学生活动导入1．播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡，在希回答：歌声中的望的田野上。炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽“田野”指的是养一、的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高梁；十里荷塘，十育我们的土地。土里果香。我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，回答：因为土

3、地是为她兴旺。我们的理想，在希望的田野上。禾苗在农地山川之源，土地是民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”万源之本。资这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、分小组讨论：源美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。回答：略在她歌声中的“田野”指的是？的“我国主要土地什么是土地？请同学们看一组图片然后再回答。　　用对，土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源回答：略回答：为多种经营、全面发展提供　　土问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？地　　回答：略　　资　　两人合作完成活活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间动1，时间为8分　　讨论下列问题：　　钟左右。　

4、　的　　平原以哪种土地利用类型为主？为什么？　　利　　高原以哪种土地利用类型为主？为什么？　　用　　(3)山地以哪种土地利用类型为主？为什么？　　类　　除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型型？　　2．读图提问：出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？我　　小结：于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土国　　地利用类型齐全。　　填空地提供了哪些有利条件？　　思考，回答：农业资归纳总结:根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资　　用地有耕地、林源分为：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。这些都属于可利用源地、草地非农业用　　土地。　　地有城市建筑用的　　思考：哪些是农业用

5、地？哪些是非农业用地？地。利　　回答：不是用　　观察、思考，得提问：是否所有的土地类型都可以利用？　　出结论：难以利用状　　出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。地土地类型有＿提问：难以利用的土地有哪些？＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。　　思考，观察图2．小结:前面所讲的都是土地的利用，那么我国土地资源有哪些特点？于我国面积广大，土地资源总量丰富，而且土地类型齐全，但是所有的土地类型无论作用大小都占有一定的比例。让我们来了解土地类型构成情况1.(板书一、土地资源的利用)　　请学生完成练习：我国土地总量中耕地占＿＿，林完成练习。地占＿＿，而难以利用土地占＿＿。　　回答：耕地、提问：

6、从中可以得出什么？于耕地在土地资源总林地少，难以利用量中占有量少，而我国人口众多，因此人与耕地的矛盾土地多，后备土地尤为突出。请你们把我国人均耕地与部分国家人均耕地资源不足。并比较相比较。我国的人均耕地和部分国家的人均耕地。　　思考：人口与耕地的矛盾。并且分析我国土地资源　　观察图。从　　的现状。通过以上两个方面，我们可以得出一个结论，图中的出结论：我　　即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这就是国人均耕地远低我国的土地资源的利用现状。　　于美国、加拿大等　　国，仅比日本略高。　　请学生概括一下我国土地资源的现状。　　小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我

7、国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。　　合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容小结：　　我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，