2019装在信封里的小太阳教学设计

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1、装在信封里的小太阳教学设计　　《装在信封里的小太阳》教学设计　　教学目标：　　１、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。　　２、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。３、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学重难点：　　重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。　　难点：联系上下

2、文体会句子中一些词语的意思。教具准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1．同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？　　2、揭示课题，板书齐读。二、整体感知，质疑导学　　下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？　　1、初读课文，整体感知　　同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？　　２、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或的形式解决。３、

3、质疑问难，以学定教　　文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。　　４、引导自读，放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。　　５、围绕下面几个问题，边读书边思考：　　库伯犯了一个什么错误？　　丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？　　库伯是个什么样的孩子？　　课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？三、理清脉络，讨论分段　　按事情发展的顺序给课文分段。并概括每段的小标题。　　学生讨论。　　学生交流，教师点拔，并板书。　　第一段美元诱人，企图占有。　　第

4、二段欲还钞票，情况突变。　　第三段方法巧妙，承认错误。　　第四段颁发嘉奖，归还太阳。请学生带着问题认真读课文。四、作业布置　　1、抄写生字和词语。　　2、摘录神态描写或心理描写的句段。　　第二课时教学过程：一、复习导入　　上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？　　二、深入阅读，感悟理解　　1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？　　库伯在什么情况下犯了错误？　　丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？有感情地读课文。　　3

5、、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上　　的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？4、如果此时你是库伯，你会怎么办？　　5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？　　6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？　　7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的　　孩子？三、读后交流　　先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。　　1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票

6、还回去。　　2、警察父亲也只是淡然(加点）一笑。四、联系实际，拓展延伸　　每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。如果你还没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受也写下来。［板书设计］　　太阳　　情况突变　　妙，承认错误　　奖，归还太阳　　美元诱人，企图占有　　１９装在信封里的小　　欲还钞票，　　方法巧　　颁发嘉　　　　每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？请把你经历的事情写下来。如果你还没有改正错误，学习了这篇课文后，你又会怎样做呢？请把你的感受

7、也写下来。［板书设计］　　太阳　　情况突变　　妙，承认错误　　奖，归还太阳　　美元诱人，企图占有　　１９装在信封里的小　　欲还钞票，　　方法巧　　颁发嘉