装在信封里的小太阳(教学设计)

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1、《装在信封里的小太阳》教学设计石嘴山市第十五小学蔚妙玲教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城市的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。2、品味重要词句所包含的思想感情。教学重点：理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。教学难点：本课太阳的传递是爱心的传递。教学准备：课件教学过程：一、新课导入导语：1.孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插

2、图，学生观察。2.库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳二、回顾课文1.请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）2.生质疑，相机出示提示要求。自由读课文第1—9自然段，思考：（1）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”勾出相关的语句。（2）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？三、深入阅读，感悟

3、理解（一）解决问题（1）：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）根据学生的回答，相机点拨以下的句子。出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。1.读句子。2.谈体会。(引导学生抓住“立即……叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。)过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？出示

4、句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！1.指名读。2.谈体会：你从中知道了些什么？3.点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。（2）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。4.你认为库伯是小偷吗？（生：不是）我认为是，因为他没有经住诱惑，还是把那十美元据为了己有。过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情如何？出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从

5、地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。1.引读。2.体会内心心情。（矛盾）问：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思）问：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以。。。。。。但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。1.理解“神不知鬼不觉”。2.找一个词语代替它

6、。3.为什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？4.库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？（学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。）5.如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？（1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。（2）你从“揪”中体会出什么？（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡

7、看到老鹰一样。）（二）领悟方法的巧妙师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，接下来会发生什么样的情形呢?让我们自主学习第4---9自然段（1）课件出示学习提纲，自主学习①丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？②你觉得丹尼斯的爸爸给库伯改正错误这个办法怎样？为什么？③这件事结束后，长大后的丹尼斯再提起时，他爸爸是怎样看这件事的？（2）汇报学习情况（3）理解“淡然一笑”，齐读第9自然段1.“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？（4）通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满

8、解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？（5）送太阳的意义。（送去的是尊重、理解、宽容）（三）走进库伯的生活1.师：库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下,库伯成长为了一个什么样的人呢?请同学们默读第四段，说一说你的认识。2.长大后，库伯天天面对着小太阳，他可能会想些什么？（1）还太阳时的对话。（分角色读）（2）当时的库伯可能在想什么？（3）还太阳的意义。（还的是一颗感激的心，一颗知错就改的心）三、回归课题，浅谈收获导：太阳能带给我们温暖，装在信封里的小太阳