研究生课程《教育科研方法试题》试题

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1、研究生课程进修班试卷封面姓名：任志伟单位：河南省郸城县第一高级中学专业：化学考试科目：教育科研方法考试分数：2012年9月28日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表教育科研方法试卷一、名词解释：（每小题3分，共15分）1.教育文献答：教冇科学文献是指记载有关教冇科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。2.产品分析法答：产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如H记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。3.研究的信度答：所谓研究的信度

2、（reliability）,是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的町靠程度或门J靠性，即研究的前后一致性和研究能在多人程度上重复。4.自变量答：又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，我们称那个具有影响作用的变量为口变量。5.现场实验答：乂称实地实验或□然实验，它是指在真实的教育背景与教育环境下，根据预立的计划，冇意识地引起或改变所要研究的现象，以对其进行观察和分析。这类实验是在自然的情况下进行的，被试验者并不知道是在做实验，因而他们的活动也是自然的，如此得岀來的结

3、果，才能更好地应用和推广；而且它比口然观察法更有组织，时间更经济，因为它不是等待现象出现，而是引起或创造现象，可以在短时间内得出结论，并且是更精确的。二、简答题：（每小题6分，共30分）1.抽取样本时，容易出现哪些错误？答：（1）确定的总体不正确。在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本（2）选取过于小的样本，给统计分析造成困难。样本过大会造成浪费，样本过小则达不到预期的效果。（3）选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。有时在研究中选用了自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非自愿者是否有明显差异。（4）采用了不恰当的

4、抽样程序。抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样本的可靠性。2.教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？答：（1）条件描述法通常是通过陈述测量操作程序來界定一个概念，是对所解释现象的特征或对能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件做出规定，指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。例如，要给“饥饿”下一个操作性定义，饥饿是一种自身感受，那么怎样才算饥饿了呢？心理学家川条件描述法给饥饿下了一个操作性定义：“饥饿”是指连续24小时没进食物的状态。这样，每个人都能对饥饿进行实际操作了。（2）指标描述法指标描述法通常是通过陈述测量操作标准來界定一个概念，

5、是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准做出规定。例如，“青少年”可以界定为“年龄在7岁以上，18岁以下的人”。（3）行为描述法行为描述法通常是通过陈述测量结果來界定一个概念，是对所解释对象的动作特征进行描述,对可观测的行为结果进行描述。例如，心理学家为了用饥饿的小口鼠做实验，给饥饿下了一个行为描述的操纵性定义：指一分钟内压低杠杆10次以上而获取食物的小白鼠。只有达到这样行为频率的小a鼠才属于饥饿状态。3.课题的研究计划大体应包括哪些内容？答：课题的研究计划大体包括以下内容1.课题名称2研究的目的和意义3.研究内容4.待答问题或研究假设5•研究对象和研究变量6.文献综述7.研究方法与设计

6、8.研究进度9.成果形式10.课题组成员及其分工11•经费预算12•参考书日与附录1.调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？答：一般來说，问题的排序有下列常用的规则：（1）被调査者熟悉的、简单易懂的问题放在前血，比较生疏、较难回答的问题放在后面。这样就可以给回答者造成较好的感觉：完成这份问卷很方便，有利于他们继续填答下去。（2）把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后而。如果开头的一批问题能够吸引彼调查者的注意力，引起他们的兴趣，问卷调查工作将会十分顺利，质量也会比较高。反之，则容易导致被调查者产生自我防卫心理，甚至产生反感,使调査难以进行下去。（3）把开放

7、式问题放在问卷的结尾部分。由丁开放式问题捉拔需耍回答者较多的思考和帖写,所以，回答开放式问题所用的时间要长一些。如果问卷一开始就提出开放式问题，当回答者发现他答完前边问题的一部分就花了10分钟时间，他就会感到没有那么多的时间和精力填完这份问卷。（4）先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。行为方面的问题主要是有关客观的、L1发生的、具体的事实，容易冋答。而态度方而的问题涉及冋答者的主