【教学设计】《烟台的海》（苏教）

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1、《烟台的海》合肥市梦园小学杨娟◆教材分析苏教版小学语文教材六年级下册第一单元主题为“壮丽山河”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》和《记金华的双龙洞》等四篇课文，《烟台的海》为第三篇，是一篇结构严谨、语言生动的写景散文，描写了烟台的海一年四季的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋天的高远，以及烟台人丰富多彩的文化活动和劳动生活，激发人们热爱大自然、热爱生活的美好感情。《烟台的海》充满了诗情画意。读着文字，眼前不禁浮现出一幅幅动人的画面，耳边似乎响起了背景的配乐：冬天是雄浑的交响乐、春天是轻快的钢琴曲、夏天是缠绵的小提琴曲、秋天则是悠长的马头琴曲。◆教学目标

2、【知识与能力目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解烟台海的特点和烟台人生活的丰富多彩；2．学习本课新词，结合文本重点理解“蔚为壮观”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语；3．理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。【过程与方法目标】理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序和写作方法。【情感态度价值观目标】选择自己喜欢的季节的烟台的海，以导游的身份向游客讲解烟台的海。◆教学重难点◆【教学重点】1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解烟台海的特点和烟台人生活的丰富多彩；2．理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序和写作方法。【教学难点】理解“烟台的海

3、是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。◆课前准备◆教学课件、关于海的音乐。◆教学过程第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过大海吗？它给你留下了怎样的印象呢？2．咱们中国的沿海城市不少，但是大多是东面或者南面临海。烟台却与众不同。3．（出示地图）大家看,烟台位于我国的山东省，是一个北面临海的城市,所以就有一份独特的海上景观。下面我们一起走进课文,去领略烟台的海的独特魅力。二、初读课文1．按照要求朗读课文：读准字音，认清字形，读顺每句话。2．检查自学效果。（1）读准生字词，相机指导凝、惬、锲。（2）练习生字的书写，重点指导：凳滤。3．同桌互相读读课文，互

4、相提提意见。三、理清脉络1．默读课文，想想作者描写了烟台的海的哪些景观呢？2．小结：作者先后描写了烟台的海的冬天、春天、夏天、秋天四个季节的不同景观。3．烟台的海四季分别有什么特点？4．作者在写烟台海四季有什么相通之处？（先写海，后写人）四、感知大海，小结课文1．在作者眼中，烟台的海最大的特点是什么？（独特）2.他又觉得烟台的海像什么？（一幅画，一道背景，一座舞台）五、描红、练字略。第二课时一、导入1．播放《大海啊故乡》，学生听。2．讨论：烟台的海就是____的故乡，他们海边出生海里成长，今天老师就陪大家一起去看看烟台的海。3．复习《烟台的海》的写作顺序：四季的顺序。写作方法

5、：抓特点，先写海，后写人。二、感受海之四季（一）冬天之海1．同学们，烟台冬天的海给你留下了什么印象？请大家默读，等会儿交流自己的感受。2．交流讨论：壮观、凝重。3．那么你是从哪些词句中感受到的呢？再读课文。4．品读句子。（1）“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”（2）请大家读读这个句子，谈谈你的感受。 小结：“像千万头暴怒的狮子”、“扑”写了海浪的“形”，尤其是这个“扑”字，给人力量猛、速度快的感觉；而“雷鸣般的轰响”是写海浪发出的声音。这样形声结合

6、，给我们描绘出了烟台冬天的海那壮观的气势。（3）指导朗读：你能读出这种壮观吗？指名听音乐朗读：《海阔天空》。5．师：这一小节除了写冬天的海景，还写了人们来观看海景。这两者之间有什么联系吗？请默读课文思考。6．小结：人们之所以冒着狂风巨浪来到海边，是因为被这壮观的景象所吸引，被自然的伟大力量所折服。 （相机板书）景（凝重壮观）人  人景合一的写法 齐读这个自然段。7．小组讨论：作者为什么先写烟台的海？（因为烟台的海最具特点，与其他地方冬天的海都不一样。）8．“我做小导游”——领略了冬天的烟台的海的风情，对于刚到烟台的游客，你准备如何向他们介绍冬天的烟台的海呢？ 指名做导游，介绍

7、冬天烟台的海。 点评：是否让你感受到冬天海的凝重和壮观？（二）自学分享：你喜欢的海 师：对于烟台其他三季的海，也许你见过比烟台更让你喜欢的，也许你最想看的只是其中的一部分，但无论如何，我相信烟台的海和人之前的亲密关系都是让人难忘的。试着选一个自己感受最深的季节，向游客们介绍介绍。1.学生自学：圈画表现特点的句子，重点词语理解体会。2.学生做讲解员，推荐“总分总”或者“总分”的方式，讲解结束进行评议和提问。3.预设。春天的海：①讲解 总：春天的海给人以轻盈活泼的感觉。 分：春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起