【教学设计】《 科学探究：平面镜成像》（教科）

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1、《科学探究：平面镜成像》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析八年级学生已经学习了“光的直线传播”、“光的反射”、“小孔成像”等有关光的知识,而且学习物理也有一段时间。在实验探究上,学生有了一定的动手操作能力,介于学生对未来知识世界的好奇心理,学习就会产生兴趣,易于教学。但学生们的认知水平对抽象的东西很难掌握,学习中对“虚像”和“实像”的概念难以理解,以及实验中如何确定虚像的位置,高度、大小来和实物进行比较,这就需要教师在实验中知道。◆教学目标【知识与能力目标】(1)了解虚像的概念。(2)认识平面镜成像的特点。(3)知道平面镜在

2、日常生活中的应用。【过程与方法目标】(1)通过“平面镜成像特点”的实验探究,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。(2)通过学生的交流活动,形成相互评估和听取反馈意见的意识,初步培养学生信息交流和评估的能力。(3)通过小游戏,加深对知识点的理解。【情感态度价值观目标】(1)在探究“平面镜成像特点”的实验中,让学生领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。◆教学重难点◆(2)敢于发表自己的见解,初步形成与他人交流合作的意识。【教学重点】设计探究平面镜成像时像与物的关系的实验探究活动【教学难点】虚像概念的建立过程◆课前准备◆1

3、.多媒体课件。2.实验器材：平面镜、刻度尺、蜡烛、火柴、平板玻璃、刻度尺、蜡烛、火柴◆教学过程一、创设情境,引入新课魔术:隔山打牛。二、新课讲授（一）确定像的概念在你照镜子的时候可以在镜子里看到另一个“你”,镜子里的这个“人”就是你的像。1、猜一猜　　根据图片猜一猜像与物的关系像与物的大小__________。像与物到镜面的距离__________。像与物对应点的连线与镜面___________。2、指导学生正确的选择实验台上的器材，设计实验、制定计划。3、试一试想一想:(1)实验时用平面镜还是玻璃板?___________为什么

4、?____________________________。(2)实验时选哪两支蜡烛蜡烛?___________为什么?______________________。(3)如何确定像的位置和大小?__________________________________4、探究像和物的大小关系结论:像与物体的大小_____。思考:当你远离或靠近平面镜时,你的像大小改变吗?_______。5、探究像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系想一想怎样来测量?__________________还有其他方法吗?_________________

5、_（二）做一做利用手中的器材进行实验。1、把你所测得的数据填入以下表格中:物到平面镜的距(cm)像到平面镜的距(cm)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系位置1位置2位置3结论:像到平面镜的距离与物到平面镜的距离______。2、探究像与物体的连线与镜面的关系结论:像与物体的连线与平面镜_____。3、探究平面镜成像的虚实4、做一做(1)在像的位置上放一张白纸,绕过玻璃板观察白纸上有无物体的像?_______,这说明光屏上_____(选填“能”或“不能”)接收烛焰的虚像。(2)把手放在像的位置上,能摸到像吗?_______。这

6、说明平面镜所成的像是___像。结论:平面镜所成的像是___像5、总结成像特点结论:像与物体的大小_____;像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______;像与物体的连线与平面镜_____;平面镜所成的像是___像。像和物关于平面镜对称。6、小游戏设计一个小游戏:找两个高矮、胖瘦相差不多的同学,一个当物;一个当像,来模拟平面镜成像时像与物的关系。（三）当堂测试1、小明身高175cm,站在平面镜前1m处,则他在平面镜中的像的高度应是,镜中的像与他相距______,当他由远处走近平面镜时,他的像会(变大、变小还是不变)。2.一个人从

7、远处走向一块竖直挂着的平面镜,他在镜内的像将………………[]A.逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近。B.逐渐变小,并且逐渐离开镜面。C.先变大后变小,先靠近镜面再离开镜面。D.大小不变,但逐渐向镜面靠近。3、作图:作出下图中物体AB在平面镜中的像◆教学反思略。