苏科版第五章一、长度和时间的测量(1)导学案

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1、第五章物体的运动一、长度和时间的测量（1）预习导学★知识链接1•你知道日常生活屮我们怎样测量物体的长度的？2.口常生活中测量长度的工具冇哪些？3.你还记得第三章中学过测屋旗杆高度的方法吗？★情景材料《三国演义》屮在描述关云长的相貌时，说关云长身高九尺，鬓长二尺。小明看后伸了一下舌头，他对爸爸说，3尺是1米，这么说关云长的身高就是3米，都冇一层楼高。爸爸笑了笑说：古代的一尺远比现在的一尺短，也就是说关云长的身高没有3米髙。从古到今，同一国家的氏度标准不同，不同国家Z间的长度标准也不同，这不但会闹出笑话，还会影响人们之间的交流和社会发展，我们应该怎么办呢？目标

2、定位学习目标1.知道国际单位制中长度的单位。2.能根据FI常牛活经验估测物体的长度，能重点：正确使川刻度尺测量长度。正确使用刻度尺测量长度。难点：正确记录测量结果。3.知道怏度的测虽结果是由数值和单位组成，知道测量有谋差，谋差和错谋的区别。4.认识测量长度测量工貝-的发展变化过程，培养对科学技术的热爱。课堂探究★自主学习探究1:测最需要一个标准你听说过阿凡提量渠水的故事吗？有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“若桶有这条渠一•样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两桶水；若桶只有渠

3、的十分之一，就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底冇多少桶水呢？同桌的两位同学分别用口己大拇指指尖和中指尖的距离（叫一诈）测量课桌的长度，为什么同样长度的课桌量出的诈数却不同呢？的标准作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测量，测得的值也是不准确的，这个选定的标准就是单位。探究2：你了解的长度单位有哪些？它们Z间的进率怎样？【点拨】“年”是时间单位，但“光年”虽有个“年”字却不是时间单位，而是天文学上一种计量天体距离的单位，即光年是长度单位，它一般被用于计算恒星间的距离。光年指的是光在真空中一年经过的距离,它是由时间和速度计算出来的o11.y.=

4、9.46X10,5nio探究3：如图1所示，你知道刻度尺的使用方法吗？【提示】进行测量时要选定一个统一•的、人们公认误差甲乙图1【提示】测量要达到的准确程度是由测量的要求决定的，测虽所能达到的准确程度是由刻度尺的分度值决定的。测最前观察刻度尺的分度值，一是为了了解该刻度尺的准确程度；二是为了准确、快捷地读出数据。探究4：若刻度尺的“0”刻度线彼磨损或模糊不清了，该怎么办？探究5：测最时怎样估读?【点拨】测量结來都是山准确值、估读值和单位组成的，即使估读值为0,也有意义，不能略去。探究6：如图所示，用刻度尺测量物体的长度，此刻度尺的分度值是,准确值是，估读值

5、是,物体的长度是o一--———-_C

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41、探究7：下列有关误差的说法中，正确的是（）A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免课差0.选用精密的测疑仪器可以消除课差【点拨】误差利错误Z间的区别如下：产牛原因是否可避免如何判断仪器精密程度不够或实验方法不完善;观察者估读时的偏差及坏境对仪器的影响等。不可避免有误差的实验数据比较接近真实值★合作交流探究&小明了解到用刻度尺测物体长度时会冇一些因素引起测量误差，其中刻度尺的温度变化也是引起误差的

42、原因之一。他想通过实验研究刻度尺长度随温度变化的情况。（1）小明找来两把完全相同,长为20cm的钢尺,一把放在冰箱充分冷冻，一把放在阳光下长时间曝晒，再将两把钢尺互相测量，结果发现两把钢尺的长度儿乎没有差界，请写出造成妆种结果的原因（写II*—条即可）:（2）他重新设计了如图所示的装置研究物体长度随温度变化的情况。装置中AB是粗细均匀的铜棒,C0D是可绕0点转动的指针。实验时，A端同定不动，指针C端紧靠在铜棒B端,当用酒精灯给AB加热时,小明可以通过观察分析金属棒受热时长度的变化.装置中指针设计成C0段比0D段短，这对实验现彖起到了作用。（3）请你根据小明

43、的实验提出一个值得探究的问题。问题：?巩固训练度是IIIO1.在卜列数据后面填上适当的单位。（1）某同学的身高1.5o（2）我国新1角硬币的厚度约1.5（3）教室黑板的长450o（4）珠穆朗玛峰的高度约8844.43o1.（2014-江苏南通模拟）图小所测物体的长1.冇一位同学用毫米刻度尺先后测虽一个物体的长度，测量结果是1.41厘米，1.52丿甲•米，1.42煉米，1.44煉米，根据记录分析，刻度尺的分度值是，测量结果有错谋的是，物体的长度是oIW"I"iN"l'•'•

44、（）A.减小由于观察时视线倾斜而产生的谋茅B.减小山于刻度尺不楷密