语文人教版五年级下册草原是美丽的

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1、课题：1、草原教学目标：1．知识与能力：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶等词语。2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2．过程与方法：有感情朗读课文，体会句子中含着的意思。通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。品味、积累课文中优美的语言。3．情感态度与价值观：读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。教学重点：1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、体会句

2、子中含着的意思，积累文中优美的语言。教学难点：体会第一自然段中文字所表达的草原的意境美。学习目标：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶等词语。2、熟读课文，理清文章结构，有感情朗读课文，体会句子中含着的意思。品味、积累课文中优美的语言。自学指导：1、自由读课文读准字音读通句子2、自学生字生词并理解有关词语意思3、这篇课文主要讲了什么？前置性作业：1.动口：初读课文三遍，识字，理解本课词语2.动手:收集有关草原的资料。3.动脑：找出文中含义深刻的句子并理解，生在课文中做批注不少于30字

3、课时安排：2课时教学过程：课前导学（导学）第一课时课前两分钟大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家带来关于草原的图片…课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师出示学习目标：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶等词语。2、熟读课文，理清文章结构，有感情朗读课文，体会句子中含着的意思。品味、积累课文中优美的语言。前置学习（自学）出示自学指导1、自由读课文读准字音读通句子2、自学生字生词并理解有关词语意思3、这篇课文主要讲了什么？学生按照自学指导开展自学快速

4、浏览课文自学小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流1.小组齐读课文，把课文读正确、流利2.选择自己喜欢的方式读课文，生互相评价3.交流重点字的音、形、义及识记方法全班交流展示学习（展示）四、班级展示1、读书展示交流①男女生赛读，互评②指名读，师生评③每个小组派代表挑战读，师生评价2、交流理解词语及所采用的方法五、学生在小组内讨论对统领全文的问题：默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。六、班级展示交流：预设生1：大家好！我是××组的×号，我给大家汇报交流的是：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么

5、清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”生2：大家好！我是××组的×号，我给大家汇报交流的是，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”出示草原图片理解“一碧千里”。积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）生3：大家好！我是××组的×号,我给大家汇报交流的是，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”出示草原图片体会“柔美”的感觉。师小结

6、：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。（学生自主读书）把你认为自己读得最好得段落读给大家听。下节课接着讨论拓展检测学习（测评）1生字组词.2抽读课文.教学过程：课前导学（导学）第二课时课前两分钟大家好！今天的课前两分钟由

7、我来为大家主持，请大家和我一起我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？（草原景色美，草原的人美）欣赏草原风光图…课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。出示学习目标：1、有感情朗读课文，体会句子中含着的意思。2、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。品味、积累课文中优美的语言。3、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。前置学习（自学）出示自学指导1、自由读课文草原的天很可爱，景色也很迷人，草原的人民又给你留下了怎样的印象呢?2、把体现蒙古组同胞热情好客的语句划出来，和你的同桌说说你的

8、体会。学生按照自学指导开展自学快速浏览课文自学快速浏览课文自学小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流全班交流展示学习（展示）预设师：上节课我们了解了天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线