苏教版五年级语文上册三、四单元教案

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1、课题：8成语故事(第1课时)主备人：卢秀真使用人：卢秀真教学目标：1.能正确、流利、在感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3•深入理解“自相矛盾”这个成语故事。教学重、难点：重点：讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。难点：深入理解“自相矛盾”这个成语故事。教具：小黑板学具：搜集成语故事教学过程个性化设计一、揭示课题，讲授相关知识1•板书课题，指名朗读。2.成语是中华民族传统文化的-部分，大多出自历史典故、寓言故事、神话传说或名家名言，还有一部分源自民间口语。

2、他概括性强、内涵丰富。如果在作文或讲话中，恰当地运用一些成语，可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。二、初读指导。1.自学课文。2.出示口学要求：(1)正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。(2)把课文读正确、读通顺。(3)想想课文的主要内容。3.检查自学效果。(1)生字词止咅，理解词语。夸口腮帮俸禄（2）指名读课文，结合正音。（3）说说每个故事的主要内容。三、精读《口相矛盾》1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。2•讨论：“夸口”是什么意思？（说大话）文中谁在说大话呢？他说的是什

3、么大话呢？指名朗读，学生评议。（读出楚国人“夸口”的语气和“张口结舌”的神态，还要读出围观的人带有嘲笑讽刺的语气。）3•“张屮结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？（因为别人问他用他的矛戳他的盾结果会怎样，他不知道该怎么冋答）你能说说“自相矛盾”意思吗？4.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。5.讲讲“自相矛盾”的意思。（比喻一个人的言语或行为前后抵触。）板书设计：自相矛盾戳穿夸口矛盾张口结舌戳不穿教后反思：课题：8成语故事(第2课

4、时)主备人：卢秀真使用人：教学目标：1.能正确、流利、在感情地朗读课文，背诵《

5、師龙点睛》。2.会用“总是”、“不要……而要……"造句。3.联系自己的生活经验，理解后两则成语故事包含的意思。教学重、难点：1.讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。2.理解后两则成语故事包含的意思。教具：小黑板学具：成语故事教学过程个性化设计一、复习导入，复述成语《自相矛盾》二、学习《滥竽充数》1・请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。2.指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得了和别人

6、一样的俸禄？出示三个句子：(1)战国吋，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。(2)战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。(3)战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。4.朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”5.这句话要读出什么样的语气？6•南郭先生后來怎么又装不去了？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹指名用“不要……而是……”造

7、句。7.朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。&指导朗读课文板书设计：滥竽充数：总是一样的俸禄装不要……而要……溜教后反思：课题：8成语故事(第3课时)主备人：卢秀真使用人：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。2、联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。教学重、难点：1.理解三则成语故事包含的匸堀强朗读和复述训练。3.培养学生积累成语的好习惯教具：小黑板学具：成语故事教学过程个性化设计一、复习导入，指生说出《自相矛盾》与《滥竽充

8、数》所包含的意思。二、初读指导。1.自学课文。2.出示口学要求：(1)正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。(2)把课文读正确、读通顺。3.检查自学效果。(1)生字词正音。(2)指名读课文，结合正音。三、精读《画龙点睛》1•请人家默读课文，边读边想：(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”？(2)后来为什么又给龙画上眼睛？(3)“点睛”的结果怎样？2.逐题讨论，指导朗读。（1）点睛前的龙是什么样的？（张牙舞爪，形象逼真）所以人们觉得怎样？（缺少神韵）（2）张僧繇为什么不给龙点睛？（画上眼睛，龙就会飞走）后来为

9、什么又给龙画上眼睛？（游客不信，以为唬人）（3）“点睛”的结果怎样？（腾空飞去）（4）读这则故事时节要读出什么样的语气？（5）启发想象，领悟寓意。游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。（6）说说“画龙点睛”的意思。（7）试着背诵。四、你还知道那些成语故事，选一个讲给大家听。板书设计：画龙点睛奇怪——不信——佩服点睛之笔教后反思：课题：9推敲（第1课时）主备人：卢秀真使用人：卢秀真教学目标：1.能正确、