语文人教版五年级下册杨立-刷子李

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1、《刷子李》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，读读记记“刷浆、包袱、露馅儿”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。二、教学重点、难点：重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。三、教学准备了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，制作课件。四、教学过程：（一）课前游戏：绕口令：《俗世奇人》述说不俗之人。（设计意图：用游戏绕口令来激起学生的学习兴趣，并为下面的教学埋下伏笔。）（二）出示课题，质疑导入：

2、1、我想有一句话大家都知道，大千世界——（无奇不有）　　著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人。（板书：奇人　）今天这节课咱们就来认识其中的一位，他就是——　　（板书：刷子李）　　　　2、这是这个人的姓名吗？（是绰号）这个人的绰号有点怪，你能从中知道他的哪些情况？　　　　可老师在想这个问题的时候就纳闷了，据我所知，当今社会干粉刷的，又姓李的人，可多了去了，都能叫刷子李吗？　　3、那么他为什么叫刷子李？（板书：？）他又奇在哪里呢？（板书：？）这两个问题也是我们今天这节课要去探究和

3、解决的。（设计意图：通过对课题的质疑，板出两个问号，同时也也抛出了本课时的学习目标，让学生初步明白了这节课的学习任务。）（三）检查预习，读准生字：1、预习过课文吗？预习是一种好习惯。那老师找几个比较难的词语考考大家。（课件出示：包袱、蘸浆、露馅儿、和着琴音等词语）（1）指名读，及时正音。（2）理解“露馅儿”的意思：如果饺子皮不够筋斗，就会——（露馅儿）但在课文当中是这个意思吗？文中是指什么？（四）浏览课文，找找奇特之处：1、《刷子李》是一篇略读课文，希望同学们能通过自学了解课文，体会人物形象。那就请同学们赶快打开书

4、，快速地浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？绝在哪儿？找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……并用最简洁的语言或词语记录下你的感受。　　2、学生自由读、找、画，教师巡视指导。　　3、把你找到的句子在四人小组内读一读，并谈一谈你的感受。4、全班交流：A“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”（1）“升天一般美”是一种怎样的感觉？　（2）这个句子确实能体现刷子李的神奇，奇就奇在他刷出来的效果很好，对吗？老师想问问，你们住进新房里，有过升天的感觉的请举手。有吗？（3）没有，我也没有，因为我们都

5、没坐过刷子李刷过的屋子。B“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”　　（1）太奇了！你们见过粉刷匠吗？啥模样？　　（2）（课件出示粉刷匠的图片）同学们，你们见到这样的粉刷匠，你会想到什么？所以说干粉刷这一行，身上有白点，那是再正常不过的事情，可是咱们的刷子李却穿一身黑，干完活，身上居然没有一个白点，黑衣无暇，奇不奇？更奇的是他的规矩——（生接）真是一个“不俗之人”！　C“屋顶尤其难刷……那么透亮，那么清爽。”　　（1）这句里最能

6、体现神奇的是一个四字词语（匀匀实实）什么叫匀匀实实？（特别匀称，特别饱满，特别厚实。）　　（2）刷子李刷出的墙又匀实，又透亮，又清爽，真的是升天一般美。所以他刷出的屋子美得如天堂，如仙境，效果好得难以言喻。D“只见师傅的手臂摆来摆去……极是好听。”　　（1）这句是写刷子李刷墙的动作。伸出你们的右手，想象着我们手里有一把刷子，“悠然摆来，悠然摆去”。哎呀，刷子李的动作可真——（真优美、娴熟、神奇……）是啊，刷子李的动作可真潇洒，潇洒吗？（2）这简简单单、普普通通的让刷子李做得如此潇洒，可谓是前无古人，后无来者，仅刷子

7、李一人也，真是奇绝了！E“啪啪声里……真如打开了一道雪白的屏障。”　　（1）什么叫天衣？天衣谁穿啊？神仙穿的衣服该有什么特点？（衔接的特别紧密，特别的有光泽，穿着一定是非常的舒服。）（2）所以说天衣只应天上有，人间何处觅天衣，而刷子李刷出的墙面如同天衣，平整得如同打开了一面雪白的屏障，奇不奇？5、归纳梳理：（1）刚才我们就是从这五个句子中体会到了刷子李的奇。不过刚才你一言，我一语，老师觉得有点乱，咱们来梳理一下。（2）这五个句子其实是从三个方面体现了刷子李的奇。刚才你们说的最多的是什么奇？（板书：效果奇）哪几句话写

8、的是效果奇？还有什么奇？（板书：动作奇、规矩奇）这篇课文就是从这三个方面写出了刷子李的奇。（3）那你最欣赏他哪方面的奇呢？赶快读读你最欣赏的那一句！（4）指名读——同桌互读。（设计意图：通过归纳梳理，学生对文中人物的神奇之处有了更清晰的了解，同时把朗读做了弱化处理，放在了这个环节中，让学生选择性地读，在读中进一步感受刷子李的高超技艺。）6、对于刷子李的奇著名