苏教版四年级数学第一单元教案

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1、课题图形的平移课型新授课时共4课时第1课时学习目标1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。学情分析重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。难点：正确判断平移的距离。易混、易错点：让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。学生认知基础：讣学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移

2、，再沿竖直（或水平）方向平移。时间分配学20讲5练15教法与学法自主探究、讲练结合教学准备挂图，尺等学生活动教师助学课后改进一、自学例题1、复习有关平移的知识。2、自学导学。自学书上第一页的例题（5分钟）导学问题：小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？请同学们例举出生活中的平移现象。教师引导学生交流课题图形的旋转课型新授课时共土课时第2课时学习目标1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90。的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90。o2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图

3、形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。学情分析重点：简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90。。难点：让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。易混、易错点:让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。学生认知基础：让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°o时间分配学15讲10练15教法与学法自主探究、讲练结合教学准备三角板等学生活动教师助学课后改进一、认识顺时针、逆时针：1、在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。指出

4、:刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书:顺时针）2、有“顺时针”，述有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？二、认识按角度旋转：先把指针指向"12”，顺时针旋转一周，学牛则用手势表示。老师分别演1、指针从12开始顺时针旋转到12,问:刚才的时针钟面转的？(顺时针旋转了360°)转到“3”呢?“6”呢?……2、学习例题1,说说转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？三、认识简单图形的旋转出示方格纸，按例题所示摆好三角板。问：你会把右边的三角尺绕A点旋转90°吗？具体指导画法：(1)确定一条边，按要求旋转后得到一个新位置，再依次画出其他的边。(2)分别多确

5、定几条边，再连成图形。(3)用实物旋转后，再画出实物所在的位置。指出：A点是不能动的。四、完成想想做做：1、看图填空：2、做一做，画一画。注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。五、指导并完成练习一第3、4题。示,让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。同学在自己的方格纸上操作。交流：(1)顺时针旋转；(2)逆时针旋转。让学生看图独立完成，并交流。课后反思得：失：纠：课题轴对称图形课型新授课时共4课时第3课时学习目标1、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加

6、深对轴对称图形特征的认识。2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。学情分析重点：经历发现长方形、长方形对称轴条数的过程。难点：画平面图形的对称轴。易V昆、易错点：经历发现长方形、长方形对称轴条数的过程。学生认知基础：让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。时间分配学10讲10练20教法与学法自主学习，讲练结合教学准备P.113的图，剪刀、尺等学生活动教师助学课后改进一、认识四边形的对称轴：1、取一张长方形纸，请学生说

7、说长方形的特点。对折，画出它的对称轴。强调：对称轴要用点划线来画，长方形有2条对称轴。问：这条对角线是不是它的对称轴？为什么？交流：你是怎么画的？学生独立回答2、用一张正方形纸对折，并画出它的对成轴。交流：你画了几条对称轴？3、长方形和正方形都是特殊的四边形。四边形中还有哪几种你叫得出名的图形？它们也都是轴对称图形吗？各有几条对称轴？交流：平行四边形不是轴对称图形。4、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。交流：怎样画较好？画完后如何检验是否画对？5、先画出下面每个图形的对称轴，再交流。学生在画的时候，老师要注意巡视。二、完成练一练1、2三

8、、练习一第5、6题第5题：指出正多边形边数越多，对称轴也越多；边数越多，就越接近一个圆，所以圆