语文人教版五年级下册教学设计_桥_语文_小学_孔令房

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1、教学设计一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：肆搀祭2.趣味识字：揪，（利用形声字识字）3.易读错字：“肆”是平舌音，“搀呻”是翘舌音，“疯狞淌”的韵母是后鼻音，“呻搀奠”的韵母是前鼻音。4.多音字：哄hǒng（哄骗）hōng（乱哄哄）hòng（起哄）5.应会写字：咆哮疯狞淌肆揪豹膛奠（1）书写指导①指导书写的字：咆肆祭②指导要点：“肆”是左右结构，“肆”是两边均等，写时第一笔是横，不是撇，第三、四、五笔都是横。“祭”是上下结构，写时“示”中的竖钩不能通上去。“奠”中间的横千万不能落下。。（2）易写错字：“肆”：横画较多，易写多或写少横画。“哮”

2、书写时，孝下面是“子”字，而不是“了”；“豹”中的“豸“部上面只有两个点，不是三个点。6.需要重点积累的词语：咆哮狂奔狞笑豹子呻吟胸膛搀扶祭奠势不可当跌跌撞撞（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。二、理解运用（教学目标）（一）共性目标1.概括主要内容（1）课文主要内容：课文写了村庄突然遭遇洪灾，面临死亡时，老汉舍己为人，组织村民撤离。最后他和儿子壮烈牺牲。（2）概括方法：要素串联法2.体会整篇文章的表达顺序文章表达顺序：事情的发展顺序3.文章基本的表达方法（1）设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）

3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。重点词句：①句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，把洪水疯狂、来势凶猛的形象写了出来。）②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。（二）具体目标（1）认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。（2）联系上文理解“

4、咆哮，狞笑”等词语的意思。（3）正确、流利、有感情地朗读课文感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。（4）理解课文内容，体会文章的思想感情，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。（5）体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。教学重点1.课后思考题：（1）课文中的老汉是个怎样的人？（2）课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多出关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来和同学交流这样写的好处。教学难点：(1)说一说课文为什么以“桥”做题目(2)体会重点词句表情达意的作用

5、教学准备：一、教师：（一）预习提纲五年级下册第16课《桥》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：咆哮狂奔拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛乱哄哄势不可当跌跌撞撞把你的理解写在文中词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。二、

6、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.文章的表达方法：（二）文本细读细读课文，想一想：（1）想想课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要人物是谁？（2）用“”划出描写老支书语言的句子。“~~~~”划出描写老支书神态的句子。用“====”划出描写老支书动作的句子。认真的读一读，抓住句子中的词语想一想，你从中读懂了什么？并用朗读表达自己的感受。（3）课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想一想：老汉要喊什么呢？（4）用“——”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？（5）自主质疑：课文有哪些难懂

7、的地方？在文中做好标记。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。教学时间：1课时一、课堂导入（谈话导入新课）1.今天我们学习——【师板书课题16.桥】2.齐读课题二、展示预习情况，评价预习情况有六位小组长展示预习情况（一）成果展示。1.易读错字：“肆”是平舌音“搀呻”是翘舌音，“疯狞淌瞪膛”的韵母是后鼻音，“呻搀奠”的韵母是前鼻音。2易写错字：.指导书写“咆祭奠”。3多音字：4巧计5.概括课文的主要内容。说说课文主要讲了什么事？（深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，

8、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）（二）精讲点拨。（一）走近洪水，感悟洪