说课中应注意的几个问题

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1、说课中应注意的几个问题石蔚彬1.专业与课程的关系高职院校是通过专业实现人才培养，而专业人才培养又是通过课程实现的，因此说课程是专业的基石。高职院校的说课，一定要体现基石对口标的支撑，说课要围绕专业，国绕专业人才培养口标的定位，确定课程口标定位。2.专业人才培养目标是从哪里来的？很多老师在说课的时候，上来就说专业人才培养目标，这个专业培养口标像无本之木。专业培养口标是从哪里来的？这是问题需要交代。可以简洁，不可以忽略。人才培养口标必须通过调研。至少两类调研不可少，其一是市场调研，即社会对该专业（专业大类）人才的需求，本专业毕业生的就业情况、就业岗位，企业对相关岗位的技能需求，专业发

2、展趋势等；其二是同类院校调研，即兄弟院校该专业的办学情况，人才培养口标定位及就业情况等。人才培养目标的确定至少有三个结合不能少：其一是学校的办学定位，其二结合学院招生的生源情况，其三是结合本校专业可利用的资源情况。结合这三个因素综合确定本专业人才培养目标。说课中要清楚分析出专业人才培养目标中包括的培养口标面向的工作岗位、工作任务及能力素质要求。3.专业人才培养目标、专业人才培养方案与课程体系专业人才培养目标确定后就要付诸实施。专业人才培养方案是专业人才培养口标、基本规格以及培养过程、内容和方式的总体规划，是人才培养目标的具体化实施方案。在人才培养方案中，有一项重要内容就是课程体系

3、。课程体系是是培养口标的进…步具体化，在…定的教育价值理念指导下将课程的各个构成要素加以排列组合，实现专业人才的系统培养。以我院2013级人才培养方案为例，我院的课程体系由两大平台及六大模块构成。两大平台是指全院公共基础课平台（包括公共必修课程模块和公共选修课程模块）和专业大类课平台（包括职业基础课程模块和综合实践课程模块）。六大模块是公共必修课程模块、公共选修课程模块、专业基础课程模块、综合实践课程模块、专业核心课程模块和专业方向课程模块。见图lo

4、专业方向课程模块专业核心课程模块专业基础课模块综合实践课模块专业大类课平台公共必修课模块公共选修课模块全院公共基础课平台图1.专业

5、课程体系示意图1.如何说明课程的性质、地位及作用建议专业带头人（负责人）做一个工作，带领团队制作一张（系列）能剖析支撑专业人才培养目标的知识体系、技能目标及实践载体的图表。下面以信息工程学院院长利业勒教授的说课为例，如何让课程的性质、地位及作用一目了然。■课程的地位入学敦胃耳军*1（含徉基础（含環洁繆毛择东跟28和中国怖色社会主义理论体系檢论形势与玖萊思想政治理论UR实践职业英iSi职业英逶II即育IWKn计础大学生傩康曲避卫生职业主薩规划教胃就业扌希创折创业基础迭修课1送修课2迭修课3专业基础课程综合实践课程电子技术基础C语盲程序设计恢入式系统导论數擔恢复技术网络技术葛雜JAV

6、A程序设计网页设计网络维护与故陳诊斷Linux/WinCE損作系统应用恢入式单片机技术与应用职业认证指导计算机姐装与办公设各维护数据阵技术及SQLSEVERAndroid应用开发IAndroid应用开发II计算机组网技术AT程LINUX廉务器配置管理ARM系统结构与应用嵌入式项目开发I

7、最入式项目开发II毕业综合项目或毕业设计《论文〉顶岗实习图2.利业鞍《计算机网络技术》说课中专业课程体系示意图■课程知识结构体系wa中的传0介isTCP/IPMttRiatt!®Tranki£口知识体系TCPIPfifflSA矣堆址荷S1、子HKHB9HL址范S1、子网NHip地址csmttari

8、^子hmmDNSTftfilPDHCPXYFfiff客尸■务SMBS!FTPXftR#安财MEHfiMMK«3实践体系与知识体系联系安如D配返公tr9riN«Mt8SAInternK■■•♦疵2・・・0MIW9AtBtmiM.安*車）配11■■介cGFun■令BOTR.IP•址■于■■分£v帆Y*»・ttttei•空■机■分XAX.•女•帆・分VLA?U■FU2CI・・・5T»R«.iftxnrn.交•■爼韵■嚴.交iysnHmovukE.•・09ltw.」•切3ES^re.交.<5accma■nunk.6水t!力公PW»—>JRtrtltuuTMas«<2■■豆■"工0・・，

9、UXH・列"・nertui•«<・■—W上上交图4.利业戦《计算机网络技术》说课中实践体系与知识体系联系1.实践载体的确定实践载体是什么？如何寻找和确定是很多老师在说课时的烦恼。其实实践载体真的就在我们身边，我更愿意把实践载体比喻成一根线，穿起你的教学。比如计算机类专业，网络专业可以充分参与学校校园网络的设计与建设，软件专业，参与学院信息管理系统的开发或二次开发；艺术设计类,把艺术作品的欣赏与剖析融于专业教学；建筑工程或建筑设计类，周围的建筑都是研究对象；机械制造类，产品零件的设