语文人教版五年级下册再见了亲人教学反思

《语文人教版五年级下册再见了亲人教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《再见了，亲人》教学反思房县东城小学：谢莹一、反思学情五年级学生已经具有一定的阅读理解能力，在第一课时了解写作背景后，学生可大体读懂文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。但本文情感浓烈，对于学生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血凝成的伟大友谊，由于课文的时代背景距今较远，学生不容易理解。学生对内容中体会思想才初步接触，所以把从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊定为本课重点。但体会作者在课文中是选取哪些材料，是怎样来表达中心思想的，学生是陌生和困难的，因此将领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用定为本

2、课的难点。二、反思教法学法：为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我采取灵活多样的方法，帮助学生真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于学生的年龄特点，对抗美援朝战争知之甚少，课文内容远离学生生活，所以，课前我引导学生大量阅读相关的资料，课堂上我运用启发诱导、以读代讲、阅读拓展、读悟结合、音乐渲染、创设情景等多种手段调动学生的情感引导学生走进文本，与作者产生共鸣。《语文课程标准》强调：要把学生看作学习的主体，发展的主体。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，这是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂中，我采用学生“读——思——议——

3、悟”，教师适时点拨的阅读式体验法进行学习。充分遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，只为带给学生不一样的阅读体验。三、反思教学过程：我准备采用三课时来完成备课的教学，第一课时学习生字，交流课文背景，初读课文，了解课文大意。第二课时重点学习1-3自然段，有感情的朗读课文，通过阅读式体验法扩充资料，让学生深刻感受到中朝两国人民，不是亲人，胜似亲人的情谊，领略课文表达上的一些特点。第三课时，听写词语，小练笔，指导背诵，完成课后习题。下面我着重谈谈今天上的第二课时的教学过程。针对教材，针对目标，我设计了复习巩固，激情导课；初读体验——整体把握文本；精读体验——重点感悟文本；

4、阅读体验——拓展延情，这四个教学环节。上课伊始，创设情境让学生们齐诵课文4-6自然段，让学生身临其境的感受志愿军战士与朝鲜亲人依依不舍的情景，是为了做好情感铺垫，为学习本课奠定良好的情感基调。在“到底是什么样的亲人？一种什么样的情感牵动着志愿军战士们的心？”的疑问中引领孩子们进入正题，品位课文1-3自然段。在初读体验中，学生根据自学导航，运用读、写、画、批的学习方法，自主学习，小组讨论，交流汇报。老师只是辅助学生梳理出三位代表性亲人，和典型事件，学生通过梳理就能获得志愿军战士为什么亲切地称朝鲜人民为亲人的阅读感受。精读体验，这个环节重点学习第一自然段。通过，想象画面，体会

5、关键词，换句体会反问句，学生互评，配乐朗读中体会大娘对志愿军战士亲人般的关怀。学习第二段自然段时抓住小金花的语言、动作神态描写来体会小金花对敌人的恨对志愿军的爱。学习第三自然段时，抓住“前沿阵地”这个关键词，体会大嫂亲人般的付出。最后回归整体，感悟课文前三段在表达方法上的共同点。第四部分阅读体验——拓展延情是本课的重点。我设计了两个阅读拓展。首先我给孩子们准备了抗美援朝战场上的英雄人物和感人故事的四则小材料，学生根据兴趣爱好阅读并交流阅读感悟，通过合作学习，使学生们了解到中国志愿军在抗美援朝战场上的牺牲与付出。借着孩子们的浓厚兴趣，我给孩子们推荐了课外阅读书目和相关的漫画

6、、影视作品。接着我设计了滚屏式阅读，通过配乐欣赏魏巍的战地报道《谁是最可爱的人》的片段，深入理解中朝人民的伟大友谊是鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育，升华了对亲人的认识。我趁势出示了改动之后的最后一部分课文，把文中志愿军对朝鲜人民告别的话，改成了朝鲜人民对志愿军的深情告别，抓住最后一部分创设情境的引读，通过环环相扣的心理攻势促使积蓄到巅峰状态。四、反思教学效果小组合作学习是提高学生参与度，实现以学生为主体的有效形式。把第二、三自然段放手让学生以小组的形式讨论学习，在时间上给予保障，让学生成为课堂学习的真正主人。设计发散训练。既然是话别，应该是双方的，但是，课文只写了志愿

7、军的话，此时此刻，朝鲜人民会说些什么呢？如果你是大娘、小金花、大嫂，听了志愿军的话，会说些什么呢？以小组为单位，任选身份，练说，派代表汇报。在小组讨论的基础上，各组代表思维活跃，发言积极，有一定水平。这项训练既训练了学生的想象力，也训练了学生的语言表达能力，同时也为学生后面理解文章中心做了铺垫，可谓一举多得。引导学生自读自悟、互评互议，发挥小组讨论的作用，仿照课文练说，提高语文能力，是本课的特点，效果较好。四、反思不足本课也存在一些不足之处，例如过渡语比较随意，没有很感人的语言渲染，削弱了课堂的感人效果，这点一直是我的弱项，我