语文人教版五年级下册《桥》+《船长》整合品析

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1、《桥》+《船长》整合品析课教学设计大兴完小糜来恩【教学内容】《桥》、语文读本《船长》【教学过程】一、预习汇报，把握内容1、以桥做话题的文章，以前我们都学过哪些篇目？生答：《跨越海峡的生命桥》、《赵州桥》。学生简要概述这些课文的内容。二、以《桥》为例，品读感悟（一）预习交流，整体感知1、这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？2、初读课文，验证猜测想一想，课文主要讲了件什么事？　预设：黎明当洪水袭来时，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走的事。（二）深入文本，品读感悟1.聚焦洪水：（1）这究竟是一场怎样

2、的洪水？同学们打开课本，读读1-6自然段，画出描写洪水的句子。师：谁来读读你找到的句子？（出示课件）◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。通过你的朗读我感受到了洪水的可怕，文中作者对洪水运用了比喻、拟人修辞手法的描写，让我们感受到了洪水凶猛无情、势不可挡。2.聚焦人群：面对突如其来，势不可挡的洪水，人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。（惊慌失措、胆战心惊、惶恐不安）3.悟形象（1）同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民

3、惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（板书：老汉）这究竟是一个怎样的老汉，他又是怎样指挥村民跨过这座木桥顺利逃生的呢？默读7——23自然段，请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。（2）生汇报。（师相机出示课件）◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（神态）这是对老汉的什么描写？你看到了一个怎样的老汉？（镇定如山）老汉的“屹立如山、责任如山”，面对危险，沉着、镇定，给慌乱的人群一个依靠。◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（语言）这是对老汉的什么描写？你又看到了一个怎样的老汉？（沉着冷静）“桥窄

4、”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶狠的像只豹子。这是对老汉的什么描写？你看到了一个什么样的老汉？（大公无私）在阅读记事文章时，要对人物的外貌、语言、动作、心理等描写中分析人物性格，这样就能把握主人公的性格，领悟文章的主题。这种方法叫做性格分析法。4、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶狠

5、的像只豹子。◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。◆小伙子瞪了老汉一眼站到了后面。◆小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。（矛盾之处揪——推；瞪——推】）老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……（出示课件）◆五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。2.你读懂了什么？（老汉和小伙子，原

6、来竟然是一对亲生父子啊！）这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。）3、这时你又感受到老汉是个怎样的人？学生交流汇报。（板书：父爱如山）（三）拓展文本，升华情感1.其实在我们身边还有很多这样舍己为人、舍小家顾大家的共产党员，文中的老汉只是其中之一。2.你学完这课，觉得这是座什么桥？它只是一座木桥吗？更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。也是作为一名优秀的共产党员联系人民群众的桥。师：同学们,文章我们学完了，你们觉得这篇文章写的怎么样？师：好？师：好在哪？师：1、大量运用比喻、拟人等修辞手

7、法，使句子更加生动形象2、语言精练。3、开头悬疑，结尾释疑，情节跌宕起伏。三、对比阅读，加深感悟（一）依据提示，学生自学谈歌的这篇小小说文章虽是悲剧结局，却给人以悲壮的感觉，给我们以心灵的震撼。课前我们预习的语文读本《船长》又会给我们带来怎样的感动呢？ 为了使大家更好地学习，请大家依据提示，自学课文。具体要求默读，概括内容概括课文《船长》的主要内容，用性格分析法分析人物的性格特点。批注，理解感悟画出最让你感动的语句。积累，丰富语言找出你最喜欢的句子、段落，读一读。（二）集体交流，分享感悟1.课文内容的交流2.理解感悟的交流预设交流：3.丰