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时间:2019-09-10
《语文人教版五年级下册《口语交际·劝说》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《口语交际·劝说》教学设计学习目标:1、在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。2、了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。学习重点难点: 了解规劝语言的特点,学生沟通交流时真诚真情,做到以诚待人,以情感人。 教学课时一课时教学过程一、预习导法什么叫劝说?在你的生活或学习中还有哪些情况需要我们劝说?你最想对谁,对哪种情况进行劝说?二、引入导趣(故事导入,激发兴趣) 师:今天,老师给大家带来了一个故事,想听吗? 师:听完故事,你有什么想说的吗?师:晏子用自己婉转地劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中,成功的劝说能帮
2、助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢?今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》(板书课题)。师:什么叫劝说? 三、探究导思,梳理技巧 师:最近呀,一个叫小颖的小朋友非常苦恼,她碰到什么烦心事呢?我们一起来看看吧! 师:看完刚才的短片,你们说小颖把爷爷劝说成功了吗?为什么她没有说服爷爷呢? 师:早就听说咱们班的孩子一个个口齿伶俐,又热心肠,那你们愿意帮小颖去劝劝爷爷吗? 师:之前我们看了短片,谁来说说片中爷爷对于抽烟这事持什么观点? 师:你们可以先四人一小组的讨论一下。 师:为了让大家的劝说更有条理,老师给
3、大家提两个建议。 (投影出示,师读要求:)分组讨论: 师:准备好了吗?看到同学们刚才讨论得很热烈,想必收集了不少好建议,谁来说一说? 师:台上的同学在展示的时候,台下的同学要用心地听,大胆地想,评一评他(她)劝说得怎么样?师:这位同学听得很认真,为了把话说具体,把道理讲透,可以用一些具体的事例来证明,也可以引用名言警句来增强说服力。(板书:以理服人) 师:老师这儿有一些材料,说不定你们能用上。 (投影出示数条相关名言。) 师:你选择这一句,可以用来反驳爷爷的哪个观点? 师:同学们可以把你认为有用的材料补充到劝说的内容中
4、去,除了老师提供的资料,你自己在课外收集到的资料也可以用上去。 师:那接下来谁再上来试试?你们觉得他说得怎么样? 师:说得真好,在劝说时,除了以理服人,我们还要注意语气委婉。(相机板书:语气委婉) 师:大家觉得他有没有说服爷爷? 师:他的确有点打动了我,不过,这个爷爷有点固执,很难被说服,我希望接下来上来的同学能真正地让爷爷心服口服! 师:刚刚这位同学说得怎样?(师板书:以情动人有条有理) 师:那你们认为她劝说成功吗? 师:老师也和大家同一立场,相信有了她这番真诚的劝说,爷爷一定会改掉抽烟的坏习惯的。 师:那今天的劝
5、说之星这个称号就属于这位同学了,恭喜你! 师:劝说也是一门语言艺术,除了刚刚我们总结出的这些技巧外,其实还有一些因素对劝说是否有效也起着比较重要的作用。我们再来看一个片段:场景:学校一水龙头旁 师:看完这两个镜头,有何感想? 师:在劝说过程中,仅靠理由充分是不够的,诚恳的态度,婉转地表达也是让人接受的前提。(完成板书:态度诚恳) 四、拓展导创,模拟练习 师:通过前面的学习,我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件,指着板书总结巩固,那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢?老师这儿给大家提供了两种情境,一起来看大屏幕。 五、
6、回顾导评,鼓励运用师:想一想,在你的生活或学习中还有哪些情况需要我们劝说?你最想对谁,对哪种情况进行劝说?该怎样说效果会更好?板书设计劝说以理服人语气委婉以情动人有条有理态度诚恳
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