语文人教版五年级下册10.杨氏之子教学设计1

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1、集体备课教案年级：五年级科目：语文教研组长签名：周次授课日期主备人共享人教学内容课题10　杨氏之子课时第一课时教学目标知识与技能：1．会写6个生字，会认3个生字。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。过程与方法：通过参考注释，理解句子的意思。情感态度价值观：体会杨氏之子的聪明机智教学重点教学难点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学方法讲授法教学准备多媒体课件教激趣导入（导）教师活动学生活动个性化修改学过程1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？2.读读课题，这个课

2、题的语言有什么特别的地方？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。这是古代汉语，也叫文言文。自主学习（学）大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。大声地朗读课文自由的说说感受到的差别和不同。合作探究（议）根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。结合课文中的有关字词，说一些简单的文言文和现代汉语的比

3、较。评价释疑（示）1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3.课堂交流，落实每一句话的意思。教师重点指导比较困难的句子。大声反复朗读课文，把课文读通顺。课堂交流，落实每一句话的意思默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解总结提升（升）1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的

4、父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”2.背诵课文。板书设计10　杨氏之子聪慧过人为设果，果有杨梅未闻孔雀是夫子家禽。作业设计1.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。2.说一说课文的意思。教学后记