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1、小学教案学科数学教学内容
2、第6单元整理和复习：计算
3、课型1、巩固两位数加减一位数和整十数的不退位计算以及两位数减一位数退位教学目标减法的计算。建构单元知识体系。3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位教学重点数退位不退位的计算，并提高计算速度。教学难点提高学生的熟练性和准确度。教学准备PPT课件。设计意图课堂教学设计一、创设情景，揭示课题1.口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40二4+62二14-5=86-30二78-6=57-6=40+
4、50二57-6=2.揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这儿道题，不仅难不到你们，而且算的乂对乂快。这节课,我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）二、整理知识（理练结合，以练带理，边理边练）1.对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想,口算吋怎样想才能又对又快？（分小组进行比赛，看哪个小组的同学回答问题又多又准，并给予表现优秀的个人和小组贴纸奖励。）教学准备PPT课件。设计意图
5、课堂教学设计一、创设情景，揭示课题1.口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40二4+62二14-5=86-30二78-6=57-6=40+50二57-6=2.揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这儿道题，不仅难不到你们，而且算的乂对乂快。这节课,我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）二、整理知识（理练结合，以练带理，边理边练）1.对比
6、归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想,口算吋怎样想才能又对又快？（分小组进行比赛，看哪个小组的同学回答问题又多又准，并给予表现优秀的个人和小组贴纸奖励。）新授(1)口算加法57+2=57+20=57+9=75+2=75+20=75+9=①哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。②说一说你是怎样计算57+9和75+9的。生:57+2二55、75+20=37中的7和2可以直接相加。因为不进位加法计算时，要在相同数位上的数相加。生：57+9,将57分成50和7,先算7+9=16,再算16+50二66。生：75+9,将75分成70和5,先算5+9二14,再算
7、14+70=84o请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算吋要注意个位相加满十要向十位进一。教师及时板书。(2)口算减法57-2=57-20=57-9=75-2=75-20=75-9=①哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。②说一说你是怎样计算57-9和75-9的。生:57-2=55>57-20=37中的7和2可以直接相减。因为不退位减法计算时，要在相同数位上的数相减。生：57-9,将57分成40和17,先算17-9=8,再算8+40=48o牛：75-9
8、,将75分成60和15,先算15-9=6,再算6+60=66o釆用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不退位加法：口算时要注意相同数位上的数相减；另一类是退位加法：口算时要注意个位不够减，向十位退一，在个位上加十再减。教师及时板书。(3)教师小结：新不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满十，向十位进一。不退位减与退位减对比，归纳出退位减法则：个位不够减，向十位退一，在个位上加十再减。(4)归纳概括(书写板书)
9、(5)带小括号的算式计算。授13+7+54二67-8-50=38+(46+4)二83-(27-2)二师：说一说各题应先算什么，再计算。生：13+7+54和67-8-50要从左到右计算。生:38+(46+4)和83-(27-20)要先算小括号中的算式,再计算38+50=88和83-7=76。巩固提升1.完成课本第82页练习十九第1题。2.完成课本第82页练习十九第2题。50+16=97-60=25+8=65-7=82-5=58-20=36+7=39+40=3.完成课本第82页练习十九第3题。17+6+8=43-8-30=60+38-90=50+27-9=54
10、+(17+3)=93-(68-60)=四、课堂小结今天我们复习了1
