《春风》教学设计2

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1、《春风》教学设计教学目标1、朗读课文，品味文句，领略北国春风不同凡响的美，感受作者对北国之春的激赏之情。2、研读课文，把握散文的情感线索，初步体会作者行文的曲折动人之妙。教学重难点1、学习先扬后抑的写法。2、品析重点句子，感受作者独特的情感。教学课时1课时教学过程一、情境导入。师：今天老师给大家带来了一位老朋友，想知道他是谁吗？我们把他请出来，他是谁呀？（春）生扩词。师：“春”字可以这么多朋友，看来他非常受欢迎，现在“春”已经来到人间了，你从什么地方看到了呢？生介绍自己在生活中的发现。师：是呀，春姑娘已经悄悄来临，那暖暖的春风就是他最忠实的使

2、者。瞧，春风轻轻的吹着口哨来了。今天我们学习一首诗歌——《春风》。师板书课题，齐读。二、初读课文。师：想不想读读这首小诗，请大家把书轻轻放到16页，自己读课文，遇到不认识的字想办法解决，然后同桌互读纠正字音。男女生分小节读。指名分小节读。齐读。三、生字教学。师：真了不起，这么短的时间就能把课文正确、流利的读下来。有几个调皮的词语娃娃从课文中跑了出来想考考大家，有信心吗？（一）出示词语：轻轻口哨柳梢枝头俏换上绿袍一支捎来云霄悄悄1、自由读。2、男女生读。3、游戏检测。（二）学习形声字。师：我们很快就和词语娃娃交上了朋友，在这些词语娃娃当中有几个

3、长得很像的字宝宝，你们发现了吗？（随机出示：霄哨梢俏捎悄削）1、仔细观察，这些字有什么相同之处。2、出示:肖。3、学习“肖”。4、观察上面这些字那些字的读音和“肖”相同或接近。师小结：肖就是这些字的声旁，表示这个字的读音，今后我们可以用这种声旁表音的方法认字。（三）写字。哨梢悄四、课间休息。随音乐唱《春天在哪里》。五、品读课文。（一）学习第一小节。师：春风轻轻吹着口哨，它都让哪里发生了变化？自由读课文第一小节。生交流。师：老师把春天带到了我们课堂上，想看吗？（欣赏图片）知道有感情的朗读。（二）学习第二小节。师：在这样的美景中小朋友会做些什么呢

4、？男女生接读第二小节。生交流。师：做这些活动时，小朋友的心情怎么样？（快乐）让我们带着快乐的心情齐读第二小节。师小结：听大家的朗读，老师感觉到了春天是多么的美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。让我们走出校园，走出家门去欣赏春天的美丽，享受春天的快乐。板书设计：春风冰雪融化树木发芽天气变暖