《把掌声分给她一半》教学设计2

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1、《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：1、知识与能力：掌握多角度塑造人物的方法。2、过程与方法：揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。3、情感态度与价值观：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导语奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五

2、星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

3、二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音从容不迫pò化险为夷yí眼花缭liáo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟亲昵nì婉wǎn转璀cuǐ璨càn饶恕shù暗礁jiāo默契qì一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需

4、用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三、学生再读课文，从整体感受（一）本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。（二）文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）1、雍容大将，技艺高超。2、苦练球技，挥洒自如。3、误会郎平，开阔心胸。4、了解队友，配合默契。（三）这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会

5、；拼搏奋进：走廊练球的场景四、学生小节本课学习内容（培养学生自己总结的能力）五、布置作业在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。第二课时一、听写字词，复习上节课内容二、指名朗读课文，品读文章本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。1、“原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。”（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精

6、神。）2、“廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。”（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）3、“更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。”（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）4、“孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。”（暗礁比喻心

7、中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）5、“透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。”（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）6、“一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。”（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）三、集体讨论1、者在文中对孙晋芳个人的作用是如何作高度评价的？作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能

8、打两个吗？如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳……如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳……2、一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）3、么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”