把掌声分给她一半(2)

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级六（1）执笔人何晓晓执教时间年月日课题《把掌声分给她一半》学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。3、抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。重难点能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。教具准备课件课时安排二课时教学过程第一课时教学过程：一、揭题示标1、导入：

2、1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。2、出示目标。二、预习检测：1、指名读课文，纠正读音。   2、检查自学情况：出示词语，读准字音：

3、一锤定音从容不迫化险为夷 眼花缭乱梦寐以求袅袅青烟亲昵婉转璀璨饶恕暗礁默契3、理解词语一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。   三、学生再读课文，从整体感受：   1、本文主要写了什么内容？

4、（修改意见教学过程本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。）   2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。   3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景   四、小结。五、布置作业第二课时一、揭题示标1、导入同学们，今天我们继续学习《把掌声分给她一半》这篇课文，通过初

5、读课文，你对孙晋芳有了哪些了解？同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方，就让我们再次走近文本，品悟一番。2、出示目标二、引导自学文章在刻画人物形象上，文词精美而富有哲理，默读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，画出相关句段，悟一悟，批一批，再有感情地读一读。三、交流释疑教师巡视，集体交流。重点句、段。1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精

6、神。）2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间的变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（“暗礁”比喻心中

7、的狭隘，“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情加记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）过渡语：作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，试着做下面的练习：如果把女排比

8、作一部精彩的戏，那么孙晋芳……如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳……过渡语：每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。过渡语：顽