第2课时简单的时间计算峄城刘晓媚

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1、简单的时间计算教学内容：青岛版三年级下册第59—60页信息窗1第2个红点及“自主练习”第3—7题。教学目标：1.结合生活实际，学生自主探究计算经过时间的算法，培养学生的推理能力和独立思考的习惯。2.掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实际问题，体会简单的吋间计算在生活111的应用。3.建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。4.体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养运用知识的能力。教学重难点：教学重点：自主探究并掌握计算经过吋间的算法，能解决实际牛活问题。教学难点：能正确地进行简单的时间计算。教具、学具：多媒体课件、钟表、学生练习用

2、的活动钟血。教学过程：一、创设情境，提出问题引导：同学们，走进天文馆，上节课我们学习了24时计时法，今天我们继续到天文馆看看述有哪些新知识等待我们去发现？课件出示情境图，提问：我们是怎样用24吋计吋法表示吋间的呢？生活中哪些地方用24时计时法表示时间？（学生联系生活实际说一说。）让学生仔细观察画面，找出数学信息。预设1：天文馆的开馆时间是8:30〜16:30预设2：科教片今日放映的片名和安排是：《宇宙旅行》9:00《恐龙灭绝与天体碰撞》10:30《奇妙的星空》15:00《小丽访问哈勃》15:45引导：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（教师有选择的将问题板书在黑板上）学生可能提出的问题预设

3、：问题1：天文馆每天开馆多氏时间？问题2：从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间冇多长？问题3：《小丽访问哈勃》播放了多长时间?引导：大家可真了不起，提出了这么多的问题，针对同学们提出的问题，这节课我们一起来研究简单的时间计算（板书课题）！【设计意图：由信息窗情境图导入，引导学生观察、提出有关时间的问题，不仅培养了学生的问题意识，同时也培养学生用数学的眼光观察生活的能力，让学生体会身边的数学。】二、自主学习，小组探究引导：现在让我们一起去解决问题吧，下而请大家尝试解决：开馆时间8:30-16:30,天文馆一天的开馆时间有多长？为了更好的进行研究，老师给同学们一点小小提示：（

4、课件出示）【温馨提示】1•找一找：天文馆什么时间开门，什么时间结束？2利用你手中的材料，大胆地拨一拨、画一画、数一数，想办痣昇算。师附：小组研究记录研究的问题我们的发现学生根据探究提示尝试解决，教师巡视指导，及时了解学生的学习情况【设计意图：对学生进行大胆地放手，让学生自己经历探究经过时间的过程,温馨提示也仅是简单的对学牛进行引导运用探究材料，教师不能代其劳，学生才能通过不同的方法，探索怎样求经过时间，感受探究的乐趣，提高解决问题的的能力和锻炼思维能力。】三、汇报交流，质疑评价解决问题：天文馆每天开馆多长时间？引导：老师发现大家刚才研究的都非常的认真！哪个小组愿意将你们小组的想法与大家一起分

5、享一下？【学习目的】淫习不借位计算，理解单位的写法。1・学习不借位减11111J18小时83()9301030113012301330143015301630预设数•数，我是数的,从8:30开始数，9:30、10:30••…到16：30正好是8个小时。预设2：画一画,我是画的,在时间轴上，从8:30到16：30正好经过了8个小时。预设3：拨•拨，我是在钟表面上通过拨针的方法，数出开馆时间的。预设3：算•算，我是计算的，16：30-8:30=8（口寸）。小结：（课件出示）正如大家说的那样，天文馆每天从&30开到16：30,中间正好经过了8个小时。【教师注意：在进行解决问题的方法展示时，学生中可

6、能出现多种解决的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出天文馆的开放时间，教师都要给予肯定,最后在通过交流完善和优化自己的推算方法。】优化算法：理解什么是经过的时间。师捉问：谁能汇报一下什么是经过时间？它指的什么？预设：天文馆一天开放的时间是指从开馆8:30到闭馆16:30所用的时间。师小结：“时间”是指从某一个时刻到另一个时刻的间隔，也就是经过的时间。教师适时讲解结束的时刻与开始的时刻，学生总结计算公式。经过时间=结束的时刻一开始的时刻。（板书）16：30-8:30=8o思考：这个8能写成8:00吗？2.理解单位的写法预设1：不可以，8:00表示8时这一个时刻。预设2：不口J以，从8:30数

7、到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。小结：从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。因此单位应该写上时（板书）。3•学习列竖式的方法解决问题：从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？预设：我是计算的，10：30-9:00=1时30分小结：从9:00数到10：30经过的是1个小时30分钟,利用10：30-9:00时，可以借助列竖式的方法。（板书）10时30分—9时0