[课程]周燕妮《搭石》

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1、小学四年级《搭石》词语教学案例及反思广西隆安县古潭乡中心小学:=i周燕妮【设计理念】《搭石》是作家刘章回忆体散文。文章语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，并通过生活中几个非常平凡的镜头，來展现村民的人性美。因此，在设计教淫时，我遵循感知、感悟、及学生的认知规律。先是根据学生的生活特点，再现这些生活画面；接着通过生动地想彖、亲切地感受以及深情地朗读来感焙文木；最后通过学以致用，让学生设身处地，感受人性的美好。在实践中，通过文字、图片、音乐、动画等一些冇效的教学手段，高度地缩减老师讲的时间，更多的时间留给学生读、想象画面，感知文木、感悟以及发现美

2、。【教学目标】1、以随文识字为主要方式认识木课生字、生词。2、能正确、流利、冇感情地朗读课文，抓住文章重点的词语的理解感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。3、运用边读边想彖I田i而、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。［教学重点难点】重点：运扁边压边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文重点词语，体会搭石上蕴含的美。难点：理解为什么说“搭右”联结着乡亲们美好的情感。【教学准备】课文相应图片【教学过程】一、文本导入1、出示课件：配乐（图1）同学们这潺潺流水的乡村是作家刘章爷爷的家

3、乡。他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦、有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪。每当刘章爷爷冋忆家乡觉得最美的述是家乡的搭石，下面让我们跟着乡亲们，跟着刘章爷爷一起去欣赏这道风景吧，让我们去感受那平凡而美丽的搭石吧。2、板课题、读课题。（设计意图：这个环节，通过图片及教师生情并貌的描述，激发学生去探知文本的欲望。）二、整体感知、初识搭石1白渎课文、读准字咅读通句了。想一想什么叫搭石。搭石给你留卜•怎样的印象。2、交流学习什么叫“搭石”（1）谁能用自己的话来说一下什么是搭石？（画搭石）（2）谁能用课文的句子冋答。（指名读笫一自然段）师：是

4、呀这就是搭石。这些不起眼的搭石，却构成了家乡的一道风景。导语师：如杲没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文句了回答。岀示：山洪过后……,人们必须脱靴绍裤。（1）教学“绡”，卷起来的意思，教师动作示范。（2）通过读体会没有搭石的麻烦、不便等。口语练习：如果小溪里没冇搭石，人们上工、下工就必须：脱靴绡裤。人们赶集就必须_一：人们访友就必须一句话，人们来来往往都必须脱靴缩裤。（3）看到人们一次乂一次的脱靴缩裤，让你体会到了什么？（生谈体会）（4）回读体会：是呀，这些不便、麻烦，辛苦那还大都是在夏天啊，可是到了秋冬季节，天气变凉了，家乡的人们就必须靠搭石过小

5、溪了。这时候读：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。口语练习：如果我是那位急着赶路的老人，踩到不稳的搭石，我会想（）然后（）了解这些我们再来读什么是搭右。（齐读）（5）读了课文搭石给你流下怎样的印象，从课文找写搭石很美的句子（搭石,构成了家乡的一道风景）设计意图：这个环节我抓住了“脱靴绍裤”通过动作示范理解“缩”字意思后,釆用创设口语说话的训练体会出人们为什么要摆搭石的重要性。然后再次从读中了解什么是搭石。为学习下文做铺垫。绕风景、自主寻美下面让我们跟着乡亲

6、们，跟着刘章爷爷一起去欣赏这道风景吧！请同学们再读课文，默读其中2・4自然段，边读边想象画面，划下你喜欢的语句，找出哪个关键词语理解意思，还可以在旁边写下口己的感受。想一想，那是一副怎样的画面?设计意图：培养学生边读边想像理解画面，边找重点词句的学习能力。四、深入理解词语、品味搭石、体会搭石。（一）、出示：每当上工、下工，一行人走搭右的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐：清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、读通句子。正音“行”并多音字组词。2、踏踏、协调有序、清波漾漾、人影绰绰指名读止确。3、学生运用抓

7、住重点词语想象画而的方法，体会“走石图”的美，你们从哪儿体会到画面的美呢？（协调有序）4、怎样的动作才是“协调有序”呢？（可联系上下文理解，从课文屮找一些句子说明这个词的意思。）5、动作演示：让我们加入到走搭石的人群中：前面的……踏踏，后面的……踏踏；前面的…踏踏…后面的……踏踏（师生合作做动作并齐读）6、没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧（生摇头）。师：其实没有人指挥，又那么默契，那么有序这样的动作叫■…协调有序7、“清波漾漾、人影绰绰”指名边读正音，边看动画图，感受身临其境。8、引读：同学们,刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200天以上走

8、搭石，他常常看到这样的情景，读：（每当上工、下工，一行人走搭石的时