资源描述：
《【精品】课程纲要、导学案编制课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何编写课程纲要和导学案郑东新区永平路小学—、概念所谓学科课程纲要，就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学生〃学〃与教师"教〃的计划纲要。学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于它完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。二目的教师理清本学期的课程在本学科课程中的地位与价值,明确本学期的课程内容与本学科课程整体的逻辑关系,明确知识点与课程目标之间的逻辑关系,从而从整体上把握课程实施的目标与内容。三、如何编制(-)前期准备工作1、必须回答好三个问题：(1)你要把学生带到哪里去?教师
2、要回答的是学生的课程学习目标问题:学什么?学到什么程度?(2)你怎样把学生带到那里?教师要答的是学习策略和学习过程问题。(3)你如何确信你已经把学生带到了那里？教师要回答的是学习效果的评价问题。2、必须把握三个前提:把握学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。3.必须做到三个读懂:读懂课标和学材(教材)、读懂学生、读懂课堂。(二)编制纲要构成要素：要素一是一般项目:学校名称；科目名称；设计教师；课程类型；适用年级；课时；日期。要素—是课程兀素：课程目标、课程内谷、课程实施、课程评价。制定目标时依据对学生的研究、对课程标准的解读、对学材及其它资源的分析把
3、握；总体把握学材内容难点、重点等；明确表述学习活动的组织与安排；课程实施方面：1、课程资源（教材的版本、制定的节节清检测和课堂练习、网络或自制的课件等）2、实施手段（通过导学、合作交流、练习课、培优补差等形式）3、教学方法（先学后教，定期复习检测）在课程评价方面：我们要注意,设计出来的评价一定要具有可操作性,我们可以从两个方面把握：一是从哪些方面进行评价;二是如何开展各项评价工作。课程纲要编写格式《数学》（一年级上册）课程纲要课程类型：义务教育课程必修课教学材料:—年级数学上册、北师大版科目名称：数学一年级上册编写人员：授课时间：授课对象：课程目标：学习目标
4、：课程内容：（将具体课时安排详细列出来或教学进度表的形式呈现）课程实施建议:1、课程资源2、实施手段3、教学方法课程评价:1.评价指标••标题宋体二号加黑，正文宋体四号。2、评价细则—、概念所谓导学案,是指教师依据学科课程标准和学材（教材）以及学生的认识水平、知识能力,为学生设计编写的指导学生”先学”和课堂自主学习的方案,也称学案。二要求导学案的编写,要切实落实构建道德课堂生态的理念，使学生真正成为学习的主人。_、是要坚持课时性原则：按课时编写导学案,把握和控制课时学习的知识量,增强学习的针对性、计划性，促进课时学习目标的达成和课堂学习效益的提高。二是要坚持
5、主体性原则:导学案的使用者是学生，要确立学生的学习主体地位，让学生在"做"中学。三是要坚持导学性原则:教师要站在学生的立场上去思考、设计导学案，指导学生应该如何去"做”，突出学法指导；导学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素,要构成一条明晰的学习线路。四是要坚持问题性原则：知识以问题的形式呈现，问题设计要精心,形式要多样;问题和学习目标相一致，防止把导学案搞成"习题集"或"练习册"。五是要坚持层次性原则：导学案所涉及的课堂学习内容，要分层探究，有序引导，体现知识的生成过程，要由浅入深,由低到高，螺旋式上升，同时关注不同层次学
6、生的不同需求;导学案的设计，一般分为识记、理解、应用拓展四个层级。六是要坚持探究性原则：尽可能设计可供学生在硏究中学习的内容,有可供师生丰富完善的”留白”处,有利于学生的创新性学习和创新意识的培养。三、编制导学案要素一是一般格式:标明学校、学段、科目、学材（教材）版本、章节或者单元、篇目、编写者、审核者;要素二是把握其基本环节。一是学习目标：包括知识目标、能力目标、情感目标,目标一逹要具体、明确、可操作、可评价。二是学习的重点难点：根据课程标准和学材（教材），确定重点；重点难点的把握要准确；耍根据学生的认知水平、知识背景，预测可能出现的难点。三是学习过程和学
7、习策略：学习环节组合要合理、恰当、灵活，符合学材（教材）内容;学生活动设计要有针对性，每一个环节、步骤学生应做些什么，如何做，设计要具体，让学生在学习中有明确的II标和方向。问题设计要有层次，有内在的逻辑联系，解决一个问题的同时也是解决了下一个问题的前奏，让学生在解决问题的过程屮，学会思考问题，学习和掌握解决问题的方法。教师活动设计要体现对学生学习活动和学习方法的指导，根据课堂学习的生成情况选择精讲内容，精讲时间安排适时、适当。学法和教法的设计，要体现出优化和融合。四是学习反思：及时进行学习反思，总结得失，更好的为学习服务。五是作业布置：课堂作业的设置要围绕
8、三维日标來设定，检测学生的日标完成情况，一般以基础知
