2019顶碗少年教学设计6篇

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1、顶碗少年教学设计6篇　　顶碗少年教学设计：　　教材分析：　　《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，透过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描述生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。　　教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。　

2、　2．弄清课文资料，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。[由整理]　　3．透过对人物动作、神态的描述，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。　　教学重点：　　读懂课文资料，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。　　教学难点：　　结合课文资料以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。　　教学过程：　　一、课前谈话，导入新课　　1．教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那些杂技表演？　　2．教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技师一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位普通的顶碗少年

3、，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。　　3．介绍作者。　　4．教师导读：《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢？请同学们自读课文。　　二、提纲导路，学生自读　　1．默读课文，联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。　　不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措　　2．想一想课文讲了一件什么事情。　　3．填空：这真是一场的杂技表演。　　4．把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在旁边。　　三、自学反馈，整体感知　　1．认读生字新词，正确认读文中的多音字。　　喝彩屏住气附和结实　　2．

4、理解词语的意思。　　3．指名反馈：课文讲了一件什么事？　　4．快速默读课文，了解文章的表达顺序。　　5．交流：读了课文，你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演？　　6．教师小结：是呀，这场杂技表演令作者永生难忘，接下来就让我们透过课文的描述也去好好感受一番。　　四、品析文本，感悟哲理　　1．学生快速默读课文，找找哪些描述让你感受到了杂技表演的惊心动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。　　2．指名反馈，全班交流。　　少年的表现。　　碗的描述。　　观众的反应。　　3．教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗？如果不是，那到底是什么让作者每每想起心

5、中总会有一阵微微的激动呢？　　引导学生找出文中描述少年应对失败时的表现进行品析。　　教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，作者对这场杂技表演发出了怎样的感叹？请从文中找出来。　　指名反馈：“这真是一场惊心动魄的拼搏！”　　引读课文最后一个自然段。　　交流：你从文末的省略号中读出来什么？　　4．了解文章结尾的表达效果。　　5．学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。　　五、总结全文　　1．教师引导交流：作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇课文，你们又获得什么启示呢？　　2．学生畅所欲言。　　3．教师总结。　　六、布置作业：　　1．有感情朗读课文。积累词句。　　2．选做：

6、写一写读后的感想。　　板书设计：　　4．顶碗少年　　少年的动作　　杂技表演对碗的描述　　观众的反应　　坚持　　失败成功　　《顶碗少年》教学设计　　教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。　　2．透过对人物动作、神态的描述，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。　　3．弄清课文资料，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。　　教学重点：　　把握主要资料，弄清顶碗少年是怎样应对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。　　教学难点：　　领悟作者看表演时受到的启示。　　教学时间：1课时　　教学准备：预习课文，搜集勇于应对失败的名言警句。　　教学过程：　　一、导入课文

7、，明确学习任务　　1、出示课件杂技图片。　　杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目得经过几年的训练，能够说“台上三分种，台下十年功。”这天我们就跟随作家赵丽宏老先生一齐去看一场扣人心弦的表演。板书课题《顶碗少年》。齐读课题。　　2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们能够怎样来学习课文？　　二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？　　1、作者看到的是一场惊心动魄的拼搏。　　哪几个自然段描述了少年