2019鸟的天堂教案

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1、鸟的天堂教案　　第一篇：　　课程名称：语文　　任课老师：郑雪　　授课对象：石家庄市xx小学　　授课时间：20XX年12月19日　　授课题目：鸟的天堂　　基本教材：人教版小学语文上册　　参考书目：人教版小学语文上册教师用书　　教学目标：1、学生能认识并掌握本科生字词　　2、学生能有感情的朗读课文并体会作者的情感　　3、学生通过学习和感悟能够增强对大自然的保护意识。　　教学重点：根据作者两次去鸟的天堂时所看到的不同的景象，体会鸟的天堂不同角度的美。教学难点：准确把握作者的情感，不仅有对大自然的热爱，还要增强学生的环保意识。教学方法：讲授法、阅读

2、法、小组合作教学法、问答法　　教具：多媒体幻灯片、黑板　　教学内容：鸟的天堂　　第一次：傍晚第二次：早晨　　大榕树：枝繁叶茂，充满生机、活力鸟：数量多、种类多、欢快、千姿百态　　静态美动态美　　鸟的天堂　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时：　　幻灯片出示背景图片，展示鸟的天堂　　师：老师要问大家两个问题，首先，提到天堂，谁能告诉老师你心目中的天堂是什么样的？————美好、能做自己想做的事、有好多好吃的和好玩儿的、自由自在······　　那同学们喜不喜欢小鸟？————喜欢　　师：谁能告诉老师你为什么喜欢小鸟呢？——活泼可爱、会飞、自

3、由自在　　师：那么你们见过小鸟的天堂吗？今天老师就带大家去一个美丽的地方——鸟的天堂。让我们跟随着巴金爷爷一起去看看吧！当然，在这之前我们先要学会本科的生字灿烂竹竿白茫茫桨规律榕树一株缝隙照耀树梢静寂应接不暇抛在脑后　　师：下面自己默读课文，标出自然段，并且在文中找出巴金爷爷几次去了鸟的天堂生：两次。　　师：他两次去了鸟的天堂，他所看到的景色一样吗？——不一样。下面我们就一起来看一看，巴金爷爷两次分别看到了些什么，大声的朗读课文1~~9自然段，小组合作，画出巴金爷爷第一次去鸟的天堂的路线图，并告诉老师他是什么时候去的，看到了些什么：　　石子

4、路→→河边→→大树下→→→伸到水面的树叶→→大榕树→→河中心　　生：他们第一次是傍晚去的，看到了大榕树。　　师：他看到的大榕树是什么样的？在课文中画出来并读给大家听。　　生：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”师：从这句话你能看出大榕树是什么样的？　　生：大榕树非常大。　　生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”　　师：这句话又说明大榕树是什么样？　　生：非常茂盛。　　师：这两句话我们可不可以说大榕树

5、枝繁叶茂？——可以　　生：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话体现出大榕树充满生机活力，因为绿色象征着生命力非常旺盛。　　师：大榕树枝繁叶茂，充满生机和活力，怪不得巴金爷爷会称赞它“这美丽的南国的树”啊！可是“鸟的天堂”里却没有鸟，太遗憾了！　　师：鸟的天堂里真的没有鸟吗？这个问题就要交给同学们了，课下仔细阅读剩下的部分，下节课我们跟巴金爷爷一起再次前往鸟的天堂！　　第二课时：　　复习生字词　　复习课文内容：作者次去了鸟的天堂，第一次去鸟的天堂是在，看到了的。　　师：今天我们要再次和巴金爷

6、爷一起去鸟的天堂，这次我们又会看到些什么呢？接下来请同学们继续朗读10~~13自然段，小组合作找出巴金爷爷第二次去鸟的天堂的时间，以及他看到的景象。　　生：他们第二次是早晨去的，看到了鸟。　　师：他们终于看到鸟了是不是！那他们当时的心情会是怎样呢？——开心、激动、兴奋······那就请同学们带着这样的心情仔细再读这几段，读完以后告诉老师鸟的天堂里的鸟儿有什么特点？　　生：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这句话可以看出鸟儿非常多，到处都有　　生：“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅

7、膀”这句话可以看出鸟儿的种类很多，各种各样。　　生：“我注意地看着，眼睛应接不暇”也可以看出鸟儿的数量非常多。　　生：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”说明鸟儿很活泼很欢快。　　师：这里的鸟儿数量多，种类多，很活泼，很欢快，千姿百态，想像一下当时的情景，除了作者看到的鸟儿，其他鸟儿们都在干什么？跟同桌交流一下，一会儿大家一起分享。　　生：有的三五只在一起，可能是在聊天：有的成群结队的，仿佛是在唱着歌欢迎我们：还有的飞到我们身边，像是给我们送来了礼物······　　师：我们再回头看

8、：巴金爷爷第一次去鸟的天堂所看到的并没有鸟，而是看到了大榕树静静地卧在水面上，当他第二次去的时候，他看到了各种各样、千姿百态的鸟，这静卧的大榕树　　和欢快的鸟儿静态美和动态美的结