【教师资格证】教育知识与能力（中学）模拟试卷

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1、教育知识与能力（中学）模拟试卷考试时间:120分钟考试总分：150分一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。A.全而和谐教育理论B.掌握学习理论C.发现法D.发展性教学理论2.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。A.遗传是人的身心发展的物质前提B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等C.遗传素质存在个体差异D.遗传素质能预定人的发展3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也齐式齐样，这反映了下列哪种

2、因素对学生身心发展的影响？（）A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境A.个体能动性1.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（）。A.综合课程B.选修课程C.学科课程D.活动课程2.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。A.学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化3.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A.课程标准B.课程计划C.教科书D.教学指导书4.《学记》指岀「独学而无友，则孤陋而寡闻”,“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学屮要注意运用（）的方法。A.谈话法B.讨论法A.参观法B.练习法1.()原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则

3、，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。A.启发性B.系统性C.巩同性D.因材施教2.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程屮知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合3.14授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视()。A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学牛良好的思想品德4.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这

4、种间接兴趣会引起和维持其学习外语的()。A.无意注意B.不随意注意C.有意注意D.有意后注意1.人心不同，各如其面”，反映了人格的（）的特点。A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性2.u月朗星稀”在心理学上可以解释为感觉的（）oA.对比B.适应C.后效D.联觉3.教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练1.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）。A.智力因素B.非智力因素C.理性因素D.感知因素2.对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步

5、消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗屮属于（）。A.松驰训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法3.卓别林从事拧螺丝的工作后，他学习别的操作技能都很不麻利，这种现象产生的原因是（）。A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移4.某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的（）。A.理论与实践相结合原则B.疏导原则C.教育影响一致性原则D.个别教育原则19「其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方

6、法是（）。A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范法D.实践锻炼法20.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。A.敬业精神B.渊博的知识C.富于激励和想象的倾向性D.高超的能力21.老赵自从当上班主任之后，花在工作上的时间大大增加，辛勤的付出终于换来了班级而貌的改变，可是儿子的叛逆以及其高考的落榜让他很内疚，自己虽然是个合格的教师，却不是个合格的父亲，在老赵身上出现了（）。A.角色期望B.角色冲突C.角色认识A.角色失败二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。20.生活经验证明，人们由于长期进行某一方

7、面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。21.讲授法是注入式的教学法。22.儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽彖逻辑思维水平比较低的缘故。23.认知策略就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的认知及调控。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）24.简述夸美纽斯的教育观点。