[精品]爱是最好的教育

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1、爱是最好的教育参教十年来，始终从事班主任工作。在这平凡而高伟的工作中我没有什麽撼人心魄的豪言壮语，更没有什麽惊天动地的感人事迹，我只是烙守“爱岗敬业、无私奉献”的工作主旨，倾注心血和汗水，播洒理想和希望。几年的班主任工作使我深深地感受到：班主任的角色不但是知识的拓荒者，更是学生的贴心人，人格的雕塑师，生活的领路人。几年来我坚持不懈地追求着做一名优秀的班主任。一用责任心培养良好习惯爱本身就是最好的教育。一个有爱心的教师不仅重视学生的学科成绩更关注的是学生行为习惯的养成教育。此时爱在责任，身为班主任就更有责任关注学纶习惯的养成教育。俗话说“无规矩不成方圆”,对一个班级体来说，好的班风、学风是管

2、理的关键。为了形成良好的班风、学风，我严格要求学生的言行.严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格Z水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。我首先结合《小学生守则》、《小学生H常行为规范》、校规校纪等，制定出切实可行的规章制度。如:课堂纪律、值日生职责、做操、升旗等等。虽然表面看都是“小节”事，但却渗透着教育的严肃性和重要性。要让学生明白，他们的一言一行，一举一动都有着严格的纪律约束和规范的要求。我利用班会组织学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学后谈体会，由班干部带头说，同学跟着來，对他们动之以情、晓知以理、导之一行，使他们对“规范”形

3、成正确的认识，利用周考评有选择性的让学生讲一讲这一天屮哪些是做的好的哪些是做的还不够的，明辨是非让学生自觉地按要求来做。用“规范”来约束自己，定期和不定期地对学生督促和检查，抽查的内容以“规范”为准。引导他们看看哪几条做的好，哪几条做的不好；利用班会展览优秀作业，每半个月一次以四人小组为单位评一次学习、纪律、卫生小标兵；以小组为单位每月评一次优秀组，持之以恒地抓好养成教育。总之，在抓好养成教育的过程中分阶段提出不同的耍求，并强化训练，让学生们在班级体中逐步养成良好的行为习惯、学习习惯和卫生习惯。二用人格塑造人格乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光

4、”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级T作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平吋，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体,我首先为集体着想;要求学生在劳动中积极肯十,我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来。我时时用：“随风潜入夜，润物细无声”的教育魅力对学生进行潜移默化

5、的影响，信守“身教重于言教”的工作方法。一次，一个学生在课堂上呕吐了，我趁大家看书思考问题的间隙亲自清扫，学生们看在眼里，记在心里，受到了熏陶和教育。今春一次体育训练中，一名学生摔伤了胳膊，这时同学们都争着帮他拿东西，围在他身边，不断地安慰。此时已是午饭时间，可是没有一个同学流露出急于搭饭的神情，我一再催促他们，但谁也不肯走，最后只得告诉他们人多不好照顾，要赶紧送进医院，才使他们一步三回头地离去,在刚叫來车准备到医院时，同学们已把我们的饭菜给搭来了。当吋别说那个同学，就连我都被这浓浓地同学情感动了。一个团结友爱的班级体，不单要在学习中培养，述应该在日常生活的小事中培养。我就是这样十分注重引

6、导学生在生活上互和关心、互相体贴、互相帮助，不断增进同学间兄弟姐妹般的友好感情，建设了一个团结友爱的班级体。三用爱培育迟开的花朵“没有爱就没有教育”，人们把教师比作园丁，既是园丁，就要爱每一丛花。不能因为哪丛花耀眼就爱，更不能因为花不輝眼就不爱。对待好学生人见人爱，这是人之常情，但对后进生，是冷落、轻视，还是关心、爱护，这是对每一位教师的严峻考验。十年的工作使我懂得每一个学生都需要教师的爱，让好的更好，让后进生能在爱中转变,用爱培育迟开的花朵。我永远忘不了那个叫何正虎的同学。当我第一次见到他时，他一头脏乱的头发，蜡黄色的皮包骨小脸，堆着一层厚厚垢痂的颈项，穿着一身不合体而乂脏烂的衣服，身上

7、还散发出一股异味。谁见了能不心烦、讨厌？可我冷静地想一想，他为什麽会这样呢？中午活动时间我来到教室，除了几个打扫卫生的同学，还有他蜷缩着身子在座位上发呆。通过询问才知道他父母在外打工，家里就他们姐弟两人。不仅生活困难而且无人照顾，学习更没人关心。他从小就形成了孤僻的性格。我由排斥到同情起来，思索着怎样才能让他和同龄孩子一样健康快乐的成长呢？一种强烈地责任感和同情心油然而生，我决心用教师的爱去暖化那颗冷漠的心。由于他的性格