[精品]高二历史试卷分析文档

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1、2009年---2010年第二学期高二历史试卷分析一、总体评价：2009年到2010学年度第二学期期末试卷命题以《课程标准》、教材为依据。题型分选择题和非选择题，既注重对基本知识的考查，又注重体现历史学科的能力要求。本次试卷的命题思想和意图充分体现了新课程的教学理念，试题多处以课外史料命课内知识，丰富了试题内容，有利于引导教师正确使用教材，补充相关的教材之外的知识，提高历史的趣味性，有利于调动学生学习历史的积极性，达到提高学习兴趣，喜欢历史的冃的。从总体上来说考查全面，难度适中，题目较为新颖、灵活，图文并茂，是一份较好的试卷

2、。二、试题结构及试题特点:本次试卷由两大题型（选择题和非选择题），选择题（包括24个小题共48分）、非选择题（综合题4题共52分）整卷满分为100分。题量适中,翻盖面大,教材中的重要知识在不同的试题中得到了考查，围绕课标要求，注意突出教学重点，如世界进代史中的斯人林模式、罗斯福新政、二战及战后经济和政治的状况、科技革命等，古代史中的井田制、分封制、造纸术、百家争鸣等。分数的分配古代史稍多为46分，世界史为54分，难度适中。三、答题情况分析:总成绩抽样统计表抽样人数总分平均分及格人数及格率最高分最低分100618161.815

3、858%7947各小题得分抽样题号123456789101112131415得分144180108146170108160172154154102114110134120应得分200200200200200200200200200200200200200200200得分率0.720.90.540.730.850.540.80.860.770.770.510.570.550.670.6题号16171819202122232425262728实得分168106140164114170138150118875661871430应得

4、分200200200200200200200200200190015001200600得分率0.80.50.70.80.60.90.70.80.590.460.440.730.72本卷的选择题对考生提出了较高的要求。从试题的卷面情况分析，所考查的内容突出了教材的重点知识，各种类型的选择题考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力，川课外新的史料命题成为亮点，如1、3、4、7、8、10、14、15、16、21、24这些题有利于丰富学生的历史知识，但也增加了答题的难度，得分一般。有的题是考查基础知识的如2、5、6、9、10、11

5、、12、18、19、22、23得分较好，选择题13、17题失分较多。第25题第一问主要考查学生从材料中获取有效信息的能力，因为材料比较易懂，大部分学生都能读懂材料，得分率也还可以，但第一问中考到蔡侯纸的优点时，往往写不全。第二问中主要问题在于学生不能结合时间和区域的不同进行识图，因此出现偏差。第三问主要是审题不清，没有抓住对文明的深远影响。第26题第一问失分原因主要是审题不清而判断失误，还有基础知识掌握不牢，很多学生仅仅答了巩固统治。第二问中主要是没有从图片出发，抓住象郡等词，影响答的不好。第三问是学生基础知识掌握不好而失分

6、。第27题第一问得分较好。第二问失分的主要原因是考虑问题欠全面,对战后亚洲经济只考虑到发展快的国家，没有从整个亚洲的发展角度来考虑问题。第三问学生在语言的表达和如何进行文字的织方面还比较欠缺，不善丁•运用学科语言来回答问题。第28题得分较低。主要原因：审题不清，平时对课外知识关注不够,答题缺乏条理性和规范性。四、对教学的启示：1、围绕课标要求，注重加强学生对基础知识的掌握。新课程教材中涉及的知识面较广，这就增加了学生的难度，因此要帮助学生加强教材知识和课外知识的阅读、现实热点之间的联系，这样才能增强学生解题的能力和减少解题的

7、阻力。2、围绕课标要求，注重对学生能力的培养。根据国家新课程标准的要求，注重培养学生的创新意识和独立思维的能力。在抓紧基础知识的同时,注意培养学生运用所学知识独立分析新问题、解决新问题的能力，减少学生在学习上的依赖性。3、创设和选取符合新课程理念的精题好题，让学生做一些适当的习题训练，以最少的习题达到最好的效果。尤其是材料题的训练，要帮助学生克服畏难情绪，教会学生答题的方式和方法，注意提高学生的文字表达能力和对专业术语的运用。要力求答题规范、表述准确、条理清晰，增强学生的逻辑思维能力。4、不断提高自身的专业素质，提高课堂效率

8、。课堂教学是教学中的重要环节，学生对历史知识的掌握也主要在课堂上。而且课本中需要记忆的内容较多，头绪较繁杂，因此，提高必须课堂效率，激发学生学习历史的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。这就需要教师充分发挥知识引导者的作用，要有丰富的专业知识和技能，有较高的个人魅力，提高学生对历史学科的兴