信息化在化学教学中的有效性策略研究

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1、信息化在化学教学中的有效性策略研究摘要：信息化教学在中学化学教学中有着非常重要的现实意义与作用。与传统的中学化学教学方式相比，信息化教学有着形式更加丰富、信息量更大以及提升课堂教学效率等多方面优势。利用信息技术的优势与功能，辅助传统教学方法，充分发挥出信息化教学的实效性，进而提升中学化学教学的质量与效率，实现“有效教学”的目标。关键词：信息化教学化学教学有效性策略信息化教学的概述信息化教学是指在现代教学理念的指导下，利用现代化先进的信息技术，对教学目标、教学内容与教学方法进行改良口］。其中，信息化教学还具备全面性、先进性以及高效性等特点，其中全面性体现在信息化教学需要教师

2、从教学理念、内容以及环境等多方面着手，对传统的教学模式进行改良，让教学全过程中的每一处环节都实现信息化；先进性则体现在信息化教学是各种信息资源的整合与利用，能够将最先进最新的教学信息向学生进行展示；高效性则体现在信息化教学能够明显提升教学有效性，实现“有效教学”的目标。二、信息化在化学有效教学中的优势1•有助于学生智力的开发在化学教学中运用现代化的信息技术，不但能够展现出文字、语言与静态图像，同时还能传送影像资料，将教学内容中的音与像进行有机结合，加强了信息的表达能力与教学直观感，让学生对化学课堂教学中知识点的理解更为顺畅，与此同时提升了学生对化学知识的学习兴趣与探究欲望，

3、在信息化教学模式下，冇助于学牛•智力的开发。2.有助于学习环境的优化随着教育改革理念的不断深入，对于学生创新精神与实践能力的培养在当前素质教育的教学观念下，得到了更高的匝视，所以在课堂教学中教师通过运用多媒体、投影仪、计算机等现代信息教学设备进行辅助教学，让学生将对教材知识的感性认识转变为理性认识，在学习环境的优化基础上，提升学生对化学知识的学习兴趣。2.有助于教学信息量的扩充在传统的化学教学中，通常是以教材内容为主体，其知识内容有限，而采用信息化教学模式，通过互联网信息技术的应用，将视频、投影、PPT等多种信息技术运用到化学课堂教学当中，对教材中的知识点进行扩充，向现实生

4、活进行延伸，满足学生对新知的探索欲望[2]o比如，在讲解“基础营养物质”相关内容时，通过展开信息化教学，让学生通过影像视频去了解我们运动中的短跑主要依赖于糖的无氧代谢；游泳则依赖于糖的有氧代谢，通过对糖的分解代谢知识进行有效拓展，让学生了解生活中处处充满化学知识，促进学生学以致用能力的提升。4•有助于教学时间的节约传统的化学课堂教学中，教师在板书与演示实验中会浪费相当一部分时间，再加上布置一定的课堂练习让学生进行自主练习与讨论，教学时间则显得尤为紧张，通常会占据10-15分钟的课堂教学时间。而在化学教学中采用信息化教学，则有效缩短了板书与练习布置的时间，有助于实际教学时间的

5、节约，进而留出更多时间让学生进行自主学习。三、信息化在化学有效教学中的策略分析衡量教学有效性的唯一指标，便是在经过一段时间的教学后，学生是否有获得具体的进步与发展。究竟要如何激发学生化学课堂中的学习积极性与主动性，让学生的化学水平能够进一步提升，向来是教师需要深入探究的问题，其中合理利用信息技术去提升中学化学教学的有效性与学生的学习效率，是一条切实可行的途径，具体的开展措施又如下几个方面：1•利用信息化技术，梳理课堂教学流程利用信息技术能够完整再现课堂教学内容，对化学课堂教学流程进行梳理，使其更加清晰且具有条理。在以往的化学教学中，由于融合了实验教学、理论教学，再加上板书与

6、练习所耗费的时间，往往会让教学流程变得较为涣散[3]0倘若学生注意力不够集中，则极易导致知识点的遗漏，进而难以掌握课堂教学内容的重难点。而利用信息技术，比如用PPT课件对整节课的内容进行回放，将该节课的知识的重难点进行全面梳理，对教学流程进行实时点评，从而让学生对教学过程进行重温，进而让思路更为清晰，知识点的掌握效果更佳。比如在讲解“非金属及其化合物”的相关内容时，教材中介绍了三种非金属单质氯、硫、氮，其中涉及到的知识点众多，学生在学习过程中容易出现遗漏，而在课堂快要结束前，教师通过投影列出着三种非金属单质的对比图，将三者的物理特性、化学特性以及相关用途进行比较，将整节课堂

7、教学的内容与流程用信息技术进行梳理，学生便可直观地、全面地、清晰地树立课堂教学中的重难点，进一步深化了知识点的理解。2•利用信息化技术，将教学内容变抽象为形象在中学化学教学中，有许多理论教学的内容较为枯燥，无论是教师的讲解，还是学生的学习，都会感到非常乏味。比如在讲解“原子的结构”相关内容时，需要向学生讲述原子组成离子之间的关系，而教材主要是通过文字介绍与推理的方式去阐述离子间的关系，针对于学生而言，需要具备较强的空间想象能力与逻辑推理能力才能理解透彻。此时，教师便可利用信息技术，在讲述这部分教学内容时，制作出有关