以班级建设为载体

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1、以班级建设为载体，促进学生质量再提高质量是学校的生命线，要提高教学质量，需要教与学的有机统一与协调发展，需要对教与学两方面的全过程进行监控与管理。要提高学生质量，则不仅仅是要让学生学习好，而且要在德智体美劳等各方面都能健康的发展，为将来可持续性学习打下坚实的基础。如何加强质量监控，规范学校管理，提高教学质量，提高学生质量，促进学校和谐健康发展，是当前推进素质教育必须研究的重要课题。一、围绕提高质量、强化规范管理1、走出三个误区当前要提高教学质量，就是要引导教师走出误区，树立正确的教学质量观：一是认识上的误区。实施课程改革不是要淡化考试，甚至

2、不要考试；实施课程改革不是淡化基础知识，而是要树立全面发展的质量观,做到面向全体学生，学生全面发展，德智体美劳齐头并进，品质、知识、技能整体提高。二是关系上的误区。不能把提高质量与严格的教学常规管理、必要的考核检测、合理的作业量对立起来。以为课程改革实验就是降低教育质量的要求，课程改革实验不但不能降低教育质量的要求，而且要提出更全面、更高的质量目标要求。三是措施上的误区。对于课堂教学要防止理解上的偏颇，克服单纯追求形式上的新颖和课堂的热闹，而忽视学生的体验和教学的有效性。要着眼于学生生动、主动的发展，在课堂教学上下功夫，努力提高课堂教学实效

3、，让课堂成为学生成长的乐园。2、实施三全管理全面提高教学质量，关系到学校的生存与发展。我们在全面了解教育改革要求和教师、学生发展需要的基础上，积极构建有效的教学质量监控网络，采取有效的教学质量监控措施，强化规范管理，力求使质量管理做到“三全，'：(1)全面性管理：对全体学生的德、智、体、美等方面素质的提高进行全面的评价监控。(2)全员性管理：全体师生、家长参与到教学质量管理中。(3)全程性管理：加强教学工作的过程性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，对教师的教与学生的学进行全面的监控，保证教学质量的稳步提高。二、落实责任监控，促进质量

4、提升班集体是学生学习、活动的主阵地，加强班集体的建设不仅有利于增强学生的集体主义观念，更能让学生在一个优秀的班集体队伍当中健康成长，只有好的环境才能培养出优秀的人才，才能全面的提高学生的质量。因此在班级建设中我们要处理好三个关系，即：老师与学生之间的关系；学生与学生之间的关系；老师与家长之间的关系。落实三个监控，即：老师监控；家长监控；学生监控。逐步构建家校联合，分层管理全程监控的管理模式。1、教师管理的全程监控教师在进行教学质量监控上，起到了规范、引领和指导的作用，要负责对教学质量监控的实施、管理与评价。必须通过转变管理职能,积极探索适应

5、新形势的教学质量监控措施。(1)由单一管理转向双线管理。学生是教学的主体，是学习的主人。在质量监控中，我们不仅重视教师"教"的管理，也重视加强学生"学"的管理，在教学检查时，查"教"更查"学",要求教师在教学过程中注重发挥学生的主体作用，注重学生学法的指导和学习能力的培养。(2)由数量管理转向质量管理。在教学常规检查中，变重备课和改作业量的检查为重课堂教学过程的检查和教学质量的抽查，通过深入课堂，采用当堂测试等形成，了解学生学习情况，有目的、有计划地听课检查指导，有针对性地提出改进措施，促进了课堂教学质量的提高。(3)由不全面考核转向全面考

6、核。我们学校对老师的考核越来越全面，上学期我们组织了“我最喜欢的老师”评选，受到了广大师生以及家长的好评。2、学生自主管理的过程监控学生是班级建设的主体，也是进行管理的主体。在进行班集体建设过程中，班干部起到了非常重要的作用，她在老师不在或是进行班级活动中就起到了主导的作用，对于提高学生质量也起到极大的推动作用。(1)我们汪湖小学一直比较重视班干部的培养与使用，特别是从上学期开始实施的小班主任制度极大的减轻了班主任的工作量，最大限度地锻炼了班干部的组织管理能力。就是每班挑选一名责任心强的班干部，在周一班会前由学校分管的领导将本周的工作重点下

7、达给各班班干部，这些活动由下达指示的班干部组织实施、监督、检查。(2)还值得一提的是我们学校的班干部竞争上岗制度。对每个班级的班干部实行动态的管理，基本上是一个月一竞争上岗，这样班干部不会产生厌倦，而是最大限度的将自己的能力全部展现给师生，并且给所有的学生以均等的机会，公平竞争。(3)无规不成方圆，同样的对于班干部的规则制度也要健全，各班根据自己班的实际情况制定。3、家校合作的阶段监控家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行、对待事物的态度、教育子女的方法，对孩子的成长产生着巨大的影响。因此，从教育子女这个角度讲,家长

8、同学校一样肩负着重大的责任。单纯依靠学校或单纯依靠家长,是培养不出全面发展的人才的。因此，只有开展家校合作，发挥家庭与学校教育的合力作用，才能培养出适应社会发展需要的新型人才。例