观潮教案 教学设计15篇

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1、观潮教案教学设计15篇　　观潮教案：　　第一课时　　教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　　3．介绍有关扩展资料。[由整理]　　教学重点、难点：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课生字新词。　　教学过程：　　一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。那里的潮比别处的潮更加宏伟壮

2、观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么那里的大潮如此的与众不同？　　特殊的地理环境构成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。　　二、检查预习状况　　1、检查生字。　　出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn　　说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮忙他？　　如“罩”字，口

3、诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。　　三、理清叙述顺序　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　附：板书　　观潮潮来前潮来时潮过后　　第二课时　　教学目标：　　1．理解课文资料，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段

4、。　　教学过程：　　一、引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们透过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。　　二、透过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。　　三、引导学生理解课文资料。　　1、潮来前，作者介绍了什么？指导朗读。　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。　　3、小组合作学习。　　交流感受，品读佳句。　　作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？　　分工进行有语气地朗读。　　4、

5、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：　　作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。　　远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描述潮的句子。　　近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选取自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。　　指导

6、学生背诵：背自己喜欢的句子。　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都能够看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。　　6、学完课文，你们明白为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。　　四、总结　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？　　2、编导游词，然后向同学们介绍。　　3、根据具体状况进行小结　　观潮教

7、案：　　《观潮》课文全文描述了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。以下是xx分享的《观潮》优秀教学设计，欢迎大家阅读!　　教学目标　　1、理解课文资料，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。　　2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。　　3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　《观潮》优秀教学设计　　教学重点难点　　1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。　　2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的情绪。　　3、学习作者有顺序、抓