二(8)语教学计划(尚玲)

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1、实验小学电子教案学期教学计划（二）年级（语文）学科（上）册尚玲一、学情分析二（8）班现有学生49人。大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲。经过了一年的学习生活，学生基木上形成了良好的学习习惯。但是有儿位同学学习语文的态度不止确，不喜欢读书，认字的数量少，这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对彖。继续树立“以生为本，以学定教”的教育理念，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教材

2、分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新学'情与教材精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的分析方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护坏境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包扌舌导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整休。识字的形式多样，有词语

3、、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包扌舌四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；FI实验小学电子教案学期教学计划（二）年级（语文）学科（上）册尚玲一、学情分析二（8）班现有学生49人。大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲。经过了一年的学习生活，学生基木上形成了良好的学习习惯。但是有儿位同学学习语文的态度不止确，不喜欢读书，认字的数量少，

4、这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对彖。继续树立“以生为本，以学定教”的教育理念，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新学'情与教材精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的分析方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，

5、丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护坏境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包扌舌导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整休。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包扌舌四个栏目：我的

6、发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；FI积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。工作目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

7、。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字咅，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达屮运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用咅序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在