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1、酿教案设计教案 教学要求重点难点1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。2.有感情地朗读课文。3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。1.概括课文的主要内容。2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。教学两课时课时 酿 ",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋, 2 没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点] 段导读:写东东
2、没精打采地回到家。 3 ",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回 来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(snɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶, 4 我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法]该不是病了吧[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不 5 热。[④“一点儿也不热”说明了什么]他是怎么啦[⑤在这里提出疑问有什么作用] 段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采的。",“东东,告诉奶奶,出了什么事儿”段导读:
3、奶奶的疑问,也是读者想知道的。6 ",“奶奶,语文老师读课文,我给她挑了一个错儿,她会不会生气”他仰着脸问。[⑥概 7 括一下东东没精打采的原因是什么。] 1 知识点详解 234 1 ①用人物的心情开篇,给人以悬念。 腔调儿:指说话的声音、语气等。 ②对比。“老实劲儿”与平时的“高高兴兴”进行对比,表现出东东今天的异常。 ③关心、疼爱孙子的人。 ④说明东东没有生病。 ⑤引起读者的兴趣。 挑(tiāo):在文中是指出的意思。 5 6 段导读:写东东的反问,也是东东心里想不通的地方。 ",奶奶一听是这么一件小事,毫不在意地
4、笑了。不过,照例又数[shǔ]落了他几句:“你这个 8 孩子,总好多嘴多舌,大家尊敬老师,你给老师挑毛病,老师会不生气” ",他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通。[⑦“想不通”说明了什么]说他不尊敬 9 老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语文老师。[⑧文中的哪个词能进一步说明东东“耷拉着 10 脑袋,没精打采的”的原因]她刚从师范学校毕业,给学生的印象一直很好。她个子不高,身 11 体单薄,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有。[⑨对老师的 12 外貌描写表现了老师怎样的性格特点]下课时把教案放在窗台上,
5、不是跟男生掷飞碟(di),就是同女生跳橡(xiànɡ)皮筋。她的课讲得也好,清楚明白。她特别善于朗读课文,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界。[⑩对老师的这几句描写,意在说明什么] 13 东东喜爱听她朗读,时常模仿她的腔调和姿态,练习朗读。[句导读:这句话一方面写出了东东十分喜欢、佩服自己的老师,另一方面表现了东东是个学习十分认真的孩子。][看出东东对这位老师的态度是什么] 段导读:写老师留给东东的印象。 ",今天语文课学习朱自清的《春》。老师朗读课文时,教室里静静的,一点儿杂音也没有,只有她那充满青春气息的声音在回荡。[
6、 14 从本句可以 说说这句话与上文之间的关系。]东东平心静气 地倾听着,他被深深地打动了,陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。 段导读:写老师朗读课文《春》,东东被老师的朗读打动了。 789 ⑥给老师指出了错误,怕老师生气。 好,在这里读hào。 ⑧“委屈”。 单薄(b):指身体瘦弱。 ⑨表现了老师和蔼可亲的特点。 ⑩重点句解析:表明这位老师在同学心目中的印象非常和蔼可亲,讲课很好,知识丰富,擅长朗读。这与 非常喜欢这位老师。 ⑦说明东东是个诚实的孩子。 10111213 后文老师读错字形成鲜明的对比。 14 重点句解
7、析:与上段的“善于朗读课文”“柔和悦耳的声音”对应。“静静的”“一点儿杂音也 没有”从侧面反映了老师善于朗读课文,声音柔和悦耳,也说明学生非常喜欢这个老师。 ",老师读得越来越起劲,脸上焕(huàn)发着怡(yí)然自得的神情。[本句是如何说明老师朗读课文非常用心的]当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花 15 的香,都在微微润湿的空气里酝(yùn)酿”时,他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”,不觉感到有些惋(wǎn)惜。[ 16 “惋惜”二字说明了什么]要是别的老师读错一个字,他也许不会这么 17 注意。[为什
8、么别的老师如果读了错字,东东会不在意]这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应
