青岛版1年级第五单元

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1、第五单元海鸥回来了一、单元教材分析主要内容有:11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的口算。本单元是认识了10以内的基础上,进-步认识10-20各数,它是认数的继续和发展,对引导学生建立初步数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识,也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。因此,指导学生加强学具操作,深入理解数的意义,切实掌握好木单元的知识非常重要。二、单元教学目标1.结合具体情境,能正确地数出数量在11—20之间的物体个数;认识11-20各数,并能正确地读、写。2.在数物体个数

2、的过程屮,初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”;知道11-20各数的组成,了解20以内数的顺序,会比较20以内数的犬小。3.结合具体实例,能正确计算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法,知道加减法各部分名称。4.经丿力用20以内数描述身边事物的过程,体会数与生活的联系,形成初步的估计意识。三、教学重难点1.结合具体情境,能正确地数出数量在11-20之间物体的个数;认识11-20各数,并能正确地读、写。2•在数物体个数的过程中,初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”;知道11-20各数的组成,了解20以内数的

3、顺序,会比较20以内数的犬小。3.结合具体实例,能正确口算+几加几(不进位),十几减几(不退位)的加减法,知道加减法各部分的名称。四、学情分析五、课时分配本单元建议课时数:5课时。信息窗一“迎接海鸥”1课吋信息窗二“喂海鸥”3课时我学会了吗?1课时第一•课吋认识11—20各数教学内容:青岛版小学数学一年级上册第76页信息窗一教学目标1.让学生会数20以内的数。2.进一步培养搜集处理信息的能力。3.让学生体验数与生活的联系,获得数感。教学重难点教学重点:认识11—20的数,并能正确读写。教学难点:初步认识计数单位“个位”和“I•位”。教具、学具教师准备:情境图

4、、计数器学生准备:数数棒20根、计数器教学过程一、问题情境1•出示情境图,让学生说一说图上都有什么?(让学生把图上的内容说完整。)2•你们看图能提出什么问题?(让学生充分提问。)二、自主探究1.数11・20各数(1)根据提出的问题,数出口己喜欢物体的个数。(学生说说数的办法。)学生数出并回答,师随机板书此数(2)继续解决其它关于数数的问题,学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全,把图中提到的各种信息展示完整。1.动手操作,认识数位(1)怎样才能把数数的更准确呢?我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有儿只海鸥?”(用小棒表示海鸥)(2)引导学生把其

5、屮10根捆成一捆,强调10个一是一个十,让学生初步体会十进制,体会十几是由一个十和几个一组成的。(3)一捆小棒加一根就是11,11是由1个十和1个一组成。一・捆加两根就是12,12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数,知道2个十是20。(4)在计数器上表示数,教师说明:从右边起第一位是个位,第二位是十位。个位上的珠了表示几个一,十位上的珠了表示几个十。11怎样在计数器上拨呢?指学生试拨。(5)教师在计数器上拨数,学生读。教师说数,学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由儿个十和儿个一组成的。三、讨论辨析1•“今犬我们学习了什么数学知

6、识?你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗?"2.“数位”与“计数单位”的区别是什么?四、升华方法1.教科书第78页的第2题:写一写,画一画这是一道巩固数位知识的练习题,弄懂题意后让学生独立完成。集体订正时提问:你为什么这样写?为什么这样画?完成后进行扩充练习。2.教科书第78页第3题:按顺序写数。引导学生以各种形式对20以内数的排序练习:(1)从小到大(2)从大到小(3)奇数排列、偶数排列1.教科书第79页第7题:数学游戏先给学生解释清楚儿个名词:大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后,让学生同位合作游戏。五、检测反馈L出示题目(1)先圈

7、出10个,再写出一共有多少个。(2)填一填)个一。)O17。1810Q20(1)16里面有()个十和((2)1个十和3个一合起来是((3)2个十是()。(3)在O里填上“〉”、“V”或“o180101502019。151101416Q1212Q122.学生限吋独立完成3.教师公布答案,同位互相批改。4.教师当场统计学生答题情况,同时确定课下辅导对彖。板书设计:认识11-20各数10个一是1个十。11里面有1个十和1个一O从右边起笫一位是个位,第二位是十位。课后反思:第二课时十几加几不进位加教学内容:青岛版小学数学一年级上册第80页第二课时的练习题。教学目标1

8、.结合现实情境,学会十几加几(不进位加)的计算。2•

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