中学德育及公民教育

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1、中學德育及公民教育課程管理與領導培訓課程以「生活事件方式」推行德育及公民教育教育統籌局德育及公民教育組林國強22/4/20041德育及公民教育公環德性健藥物傳媒其他尊重他人堅毅價值觀、態度責任感國民身分認同承擔精神社會生活工作生活個人成長及健康生活家庭生活社交生活學校生活生活事件方式教學服務學習八大學習領域資訊科技從閱讀中學習專題研習全方位學習德育及公民教育的涵蓋範圍五個優先培養的價值觀以「生活事件」方式推行德育及公民教育全校參與，多元渠道德育及公民教課程改革：理念、重點、課程設計2生活中的價值判斷好善對值得重要應該喜歡樂意壞惡錯不值得次

2、要／不重要不應該不喜歡不樂意3生活中的價值判斷價值是在經驗、生活情境中體現價值有不同對象，涉及範圍十分廣泛每個決定背後都建基於某種價值取向4教育中的價值教學學習領域（K）共通能力（S）生活體驗態度、能力、知識(A.S.K)個人素質的建立全人的發展價值(V)與態度(A)5學校課程中的共通元素:培養學生正面的價值觀與積極態度德育及公民教育(關鍵項目)八個學習領域校風教育中的價值教學6以「生活事件方式」教學培養學生正面價值觀和態度課題學習成果正面的價值觀積極的態度學習過程生活事件：日常發生的事情／經歷多角度思考／情意培養思考討論認知檢視理由

3、分析探索定優次個人體驗他人反思實踐設身處地…選擇批判價值判斷好／壞善／惡對／不對值得／不值得重要／不重要應該／不應該喜歡／不喜歡樂意／不樂意其他7德育及公民教育課程改革:以「生活事件方式」教學五個首要培養價值觀和態度堅毅尊重他人責任感國民身分認同承擔精神現實生活中有順有逆，如果學生慣了保護與依賴，就不曉得困難是要自己處理，也不懂得怎樣應付，遇上挫折就輕易放棄。培養學生堅毅力，坦然面對成長中的挑戰。堅毅就是：持之以恆不怕失敗面對逆境8德育及公民教育課程改革:以「生活事件方式」教學五個首要培養價值觀和態度堅毅尊重他人責任感國民身分認同承擔精神

4、尊重別人，是對人人生而平等、人人皆有尊嚴與價值的認定。有此信念，孩子才能真正接納及欣賞他人，也能愛自己。尊重別人包括：以禮待人尊重私隱接納個別差異為他人設想9德育及公民教育課程改革:以「生活事件方式」教學五個首要培養價值觀和態度堅毅尊重他人責任感國民身分認同承擔精神一個具責任感的人，清楚自己的角色，及願意盡力完成自己應盡的義務。具責任感的學生會：照顧自己分擔家務盡學生的責任盡公民的責任10德育及公民教育課程改革:以「生活事件方式」教學五個首要培養價值觀和態度堅毅尊重他人責任感國民身分認同承擔精神曾有人說：人若能有根，才能穩步並有深度地成長

5、。找著自己的根源，認識中國及認同自己中國人的身分，有助學生確立自我。具國民身分認同的人有以下特質：關心社會國家主動了解本地和國家的歷史文化對本地和國家具歸屬感11德育及公民教育課程改革:以「生活事件方式」教學五個首要培養價值觀和態度堅毅尊重他人責任感國民身分認同承擔精神由承擔後果，到主動面對挑戰，不怕犧牲，願意付出，都是領導者的重要素質，也是我們對學生的期望。要培養學生的承擔精神，就要給予機會讓他們身體力行，從切身的體會中學習成長。具承擔精神的人會：承擔後果面對挑戰願意犧牲12「生活事件」配合範例範疇價值觀生活事件教學目的學校生活尊重他人

6、、體諒、包容及接納我和朋友一起籌備聖誕假期節目教導學生與人共處、共事的正確合作態度社會事件負責任、理性我看了一則新聞–十四歲小爸爸後悔了讓學生明白草率行事所帶來的後果，建立負責任的生活態度學校生活國民身份認同我參加了學校的升旗禮知道參與升旗禮應有的態度，學習尊重國旗，建立國民身份認同家庭生活堅毅、持之以恆、永不放棄天天做家務明白個人在家庭的角色和責任，並樂於服務學校生活勇於承擔、不怕認錯、積極面對錯誤我犯了校規明白要勇於為自己的行為負責任及努力承擔其後果13以「生活事件方式」教學:特點和優點學生為本：親身經歷經驗學習：真實生活環境以價值觀

7、為核心，整合不同價值教育範疇具體、貼身、生活化較易引起共鳴，提高學　習興趣、提昇參與意願有利從多角度探討價值議題，了解價值觀對生活取態／行事為人的重要性特點優點14一個生活事件涵蓋不同價值主題：例子生活事件：做家務－－幫手做家務(德)認識在家中享有的權利和應盡的責任培養對家人體諒、關懷的態度學習如何與不同性別角色分工合作學習保持家居環境整潔美觀學習保持環境衛生、家居安全(公)(環)(性)(德)(健)學習重點舉隅價值教育範疇多角度探討15德育及公民教育課程改革:以「生活事件方式」教學「生活事件方式」是德育及公民教育課程改革之下，一個重組課程

8、的新策略運用生活化的題材為價值探討的情境，引發討論，讓學生從多角度思考、培養情意，從而建立正面價值觀和積極態度小結：甚麼是「生活事件方式」？16如何實施「生活事件方式」教學？(一）課程規劃／內