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时间:2019-09-09
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1、心理健康案例分析一位初中生自卑心理干预报告孙凤芹2011-5-18对一名初中生自卑心理的干预报告一、基本情况姓名:王艳性格:寡言少语性别:女家庭地址:涡阳县公吉寺镇王大楼村年龄:15岁父母工作:在家务农成绩:中等姐姐:在读高中二、问题概述辅导者的任务是协助当事人放松心情,创造各种新方法,改掉I口的思想和行为模式,形成新的意识和行为的心理倾向,减少其做抉择的因难,并寻找能解决问题的可行方案,在成功感的支持下逐步地改变自己的心理健康状态。当事人王艳的问题指向三方面:1、错误的认知系统;2、自我评价过低;3、人际关系的障碍。三、背景资料王艳在小学二年级时出于好奇偷了一块手表,受到父母的打骂,她认识到
2、了错误并进改正。在此事件后,王艳的父母仍揪住此事不放,一旦王艳稍有不对,就拿这件事来讽刺她,还在左邻右舍前令她难堪。于是,小学四年级时她离家出走,被找回后又受到父母的毒打,还写了检讨书和保证书。因此,王艳害怕父母,在心里有些恨妈妈,但从不顶撞,因为王艳不想她妈妈伤心。在家的言行举止都很小心翼翼,稍有不对就会遭到白眼和辱骂,想哭又不敢哭。于是,她很害怕回家。她还觉得在家里,父母喜欢的只有姐姐,并不爱她,小时候她曾被别人抱养,她所感受到的只是外公外婆对她的爱,因此,她非常怀念外婆家度过的童年生活。她对这个家充满了厌倦,认为自己是这个家庭中多余的一员。因此,她无时无刻不想逃离这个家。王艳对家庭的害怕
3、影响了她在学校的正常生活,在潜意识中,她觉得自己是位性格开朗、非常喜欢唱歌的女孩,可是她又害怕同学们说三道四,嘲讽她,尽管换了环境,可她内心还是有不可跨越的一道心理障碍。四、案例分析王艳由于被父母打骂而讨厌回家,怕自己歌唱得不好而受同学的嘲笑,这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看,王艳所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有其心理原因的。自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响。王艳曾被父母送人,心理有不如
4、姐姐、不被父母喜欢的想法,“偷表”一事更加重了这种想法。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的评头品足、说长论短,都增加了王艳的心理压力,诱发自卑心理。王艳总以为处处矮人一截、是千古罪人。王艳父母不懂得如何尊重王艳的自尊,几年来,王艳的自尊屡受挫折,因羞耻感和屈辱感地不断加强,导致自我否定意识的形成与发展,表现为消极的自我评价。随着消极的自我暗示不断出现,智能水平逐渐下降,逐渐形成逃避现实、离群索居的孤僻性格,谨小慎微、容忍退让的懦弱性格。中学生正处于心理发展不稳定的年龄阶段,自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化,在特定的条件下,甚至酿成自杀、自伤、凶杀、出走等恶性事
5、故。因而在王艳强烈自卑心理的驱使下,她会离家出走,她会选择逃离,造成了她沉默、封闭的个性品质。五、干预措施与辅导过程为了帮助王艳面对现实,改变对自己所犯错误的看法,使他真正感受到家庭的温暖和关爱,同学们的尊重和理解,打消她的自卑心理、重建自信心,阔展看待事物的角度和深度,重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观。我与王艳进行了长期的交流,取得了王艳的信任,并实施了以下辅导方案:与王艳建立良好的关系,使其获得温暖、信任,进而了解内心深处的想法;深入了解王艳,关心王艳,在条件许可的情况下满足王艳层次较低的心理要求;利用“理性一情绪疗法”让王艳端正对“偷窃事件”的看法,使王艳发现不合理的想法与不能与
6、同学、父母友好相处的关系,从而建立新的认知系统,最后要肯定王艳的自我改变能力,付诸实行;进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使王艳生活在希望之中;鼓励王艳要开放自己,与父母多做交流,这样,一方面可以让父母知道自己的思想和感受,另一方面也可以使王艳知道父母对此事件的真实感受,这样,HJ*以使王艳与父母之间的隔阂消除,进一步加深王艳与父母之间的感情;鼓励王艳和周围同学、朋友以及邻居、外婆与老师多沟通。让她知道周围有很多人关心她、喜欢她,使她明白犯过错误不要紧,只要改正了还是个好学生、好同学、好女儿,让她感到周围的人都接纳她的,当她遇到不开心的事时,他们都愿意帮助她;创造宽松和谐
7、和班集体,充分发挥学生集体教育作用,使王艳的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制;帮助王艳充分认识到“金无赤足,人无完人”的道理。努力发掘自己的长处,重新肯定自己的价值,提高自信心。在整个辅导过程中,共分四阶段进行:第一阶段解决的是王艳对“偷窃事件”的认知,建立她对我的信任感。这一步花了一个星期。在与王艳的交谈过程中,王艳大多数面带微笑的,但这个笑不是发自内心的。因为,在说到家吋,她就显
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