浅谈农村初中生自卑心理的矫正策略

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1、浅谈农村初中生自卑心理的矫正策略李洪岐郭洪芹赵守峰山东沾化县大高镇第一中学课题组256800随着社会的发展，中学生心理健康问题日益展现，特别是农村初中学生的自卑心理问题尤为突出。这种自卑心理已影响了教育质量和青少年的健康成长。针对当前农村初中牛.的自卑心理问题，我们课题组高度重视，对此进行了调查研究，在明确原因的基础上提出了系列矫正策略，取得了令人满意的效果。一、农村初中生自卑心理的表现农村初中生的自卑心理问题主要是指过度怯弱和自卑，不自信的心理情绪反应。例如，自我感觉相貌丑陋，自我感觉渺小；做事总认为别人会耻笑他，毫无自信心；学习上无明确目标，厌学、逃学，考

2、试焦虑、注意力不集中；对生活不够热情，情绪不稳，意志薄弱，抗挫折和打击能力差，过分追求张扬自己，苛求自己做一个完美主义者等。现实中，有些学生严重的心理自卑问题往往伴发言行偏激、嫉妒、不自信、顶撞老师、厌学、早恋等问题，给学校教育带来了许多困难，给家庭也造成了不少负担。二、农村初中生自卑心理问题成因分析农村初中生产生自卑心理既有内因也有外因。部分有自卑心理问题的学生往往心中有一个过高的自我认识，但由于自己各方面表现平庸，而乂过低地估计自己的才智水平，导致对自我的消极认识。1.家庭教育的影响。部分农村学生家境贫网，父母文化素质程度低，家庭教育方式简单粗暴，经常对孩

3、子打骂，从不去表扬孩子，父子关系紧张，导致孩子压力大，从而萌发了自卑心。也有的学生认为自己的家境不好，无论从自己的穿着打扮，还是衣食住行都比不过有钱家庭的学生，从而产生自卑心理。另外，一些家长长期外出打工，爷辈家长不能及时与孩子沟通，长期得不到母爱，导致孩子一人孤苦冷清的自卑心理。2.学校教育的影响。多数教师对“优秀生”产生明显的偏爱心理，而对多数差生则表现冷漠无情，甚至对他们埋怨指责和冷落，从而使学生因为老师的冷落无情产生自卑心理。有的老师喜欢把学生进行比较，评头论足，甚至对学生采取疏远鄙视的态度，不给予关怀，只有批评，没有表扬，久而久之，也容易使学生产生自

4、卑心理。师生关系不良，缺乏沟通，情感冷漠，是他们自卑心理形成的一个重要原因。一些教师对差生持消极态度，疏于管理和沟通，导致那些学生的自尊心慢慢地被摧毁，自信心逐步被泯火。1.个体心理和生理缺陷。有的学生因为个子矮、容貌差、身体残疾或智力稍弱等原因，担心自己被别人看不起，从而产生自卑感。也有些冋学因为古怪行为或智力水平较低，能力较差，常会遭到他人的嘲笑与讽刺，使其自尊心严重受损，从而产生自卑心理。过高的自我期望是自卑产生的一个重要因素，如在学生活中，过高的自我期望和学习目标则会导致压力过大，一旦0标不能实现，期望变成失望,造成失败感，从而产生“我不行”这样消极的

5、自卑心理。三、农村初中学生自卑心理的矫正策略1.引导学生正确认识自我。不能客观地评价自我是多数学生产生自卑心理的主要原因。因此，引导学生正确认识自己，不是直接告诉他们怎么做，而是要让他们自己去体会，逐渐建立一个适合自己的价值体系。无论生活还是学习，制定目标要切实可行，避免挫折的发生。要引导学生将0标分解为一个个子0标,一步步去完成，这样就易于完成，而每次的成功都是•一次激励，这有利于自信心的提高。在教育教学活动中，培养学生良好的意志品质，引导学生专心听讲，认真完成作业。从课堂到课外，视自卑学生的具体情况，有的放矢地培养他们意志品质，激发他们克服闲难和挫折的勇气

6、和力量，消除自卑心理，增强自信心。要培养他们用平和的心态全面、客观的看待一切人和事物，引导学生学会自我信任,要善于自我满足，知足常乐。2.建立和谐师生关系。作为教师不仅要传播知识，更要做好学生的思想教育，唤醒自卑学生的自尊心。做到老师面前人人平等，教师必须理解学生，尊重学生，而不是高高在上。只有施以更多的爱心，用爱去滋润他们干涸的心田,浄化他们的心灵，才能唤起他们对进步的渴望和向上的追求。在教育过程中，教师要善于寻找突破口，注意挖掘自卑生内心深处的“闪光源”，培养发挥他们的特长，创造成功的表现机会，让他们体验成功，以成功的情感体验，激发更上一层楼的“自我激励”

7、的健康心态，充分认识自我价值和能力，唤起自尊心和自豪感，进而树立自信与成功的良好心理。1.营造良好的班级环境。自卑心理严重的学生往往害怕别人嘲笑、讽刺，要改变这种心态，增强自信心，就必须创设一个良好的舆论氛围。宽松和谐的班集体，可以发挥学生集体教育的作用，使自卑学生的不安、烦恼、孤独等感情体验得到淡化或抑制。教师应该对那些暂时落后、奋待进步的学生多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，帮助指导落后的同学总结经验教训，改进学习方法，彻底改变落后面貌，从而从根本上消除自卑心理。同学之间经济、物质攀比的不良风气也是造成学自卑心理的一个因素，对此教师应引导学生将注意

8、力转移到学的良性竞争上，形成良好的集体