中小学教师如何备课

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1、中小学教师如何备课红河学院张平海2009年8月6日；2011年5月5日开讲之前话备课漫漫三尺讲台路、白笔黑板写春秋。备课是教师职业生涯的重要组成部分。教师的生命因学生而精彩，教师的生活因教学而充实。我们永远是用昨天的知识，面对今天的学生，培养明天的人才。怎样才能更好地完成历史赋予教师的任务呢？首先应该解决的问题就是备课。话备课说到备课，大家都知道，可是真要从理论上搞清楚，在实践上弄明白，不是一件容易的事。要想教学质量，要想让我们的学生在三维目标方面都得到发展，就不能不重视备课这个环节。本讲主要内容一、什么是课？二、备课的意义；三、备课中

2、存在的问题；四、备课的一般过程；五、集体备课；六、备课过程中应注意的问题。一、什么是课1、课的概念2、课的类型1、课的概念1.教学上的一个阶段：上～，～时，～间，旷～，授～，～余活动。2.教学的科目：～程，～表，基础～，专业～，～本，～文。3.教学科目[subject;course]。如:必修课、选修课；基础课、专业课；主课、副课等。4.教学时间[class]。如:上四节课;一节语文课。5. [量]∶教学课程的一部分;特指某一科目在单位授课时间(通常不超过一小时)完成的内容[lesson]。如:今日上两节课;这个课本内容分为二十课。2、

3、课的类型（1）根据上课完成的任务可以把课分为单一课和综合课。单一课就是任务单一的课程，综合课是一节课中要完成两项以上任务的课。单一课又视所完成的主要任务而分为传授新知识课、巩固知识课、培养技能课、检查知识技能课等。2、课的类型（2）根据在教学计划中的重要性可以分为必修课、选修课；基础课、专业课；主课、副课等。根据上课时间的长短可以分为微型课（15分钟内容精）、标准课（40——45分钟）、大型课（90分钟以上、人数超过80人）。根据教师、学生不同的角色：活动课、讲授课。二、备课的意义（为什么要备课）1、名师如是说2、备课的意义1、名师如是

4、说全国著名特级教师、江苏省徐州市教研室于永正：反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。叶老师的体会：备课不充分，不知如何进行；备课充分，左右逢源。特级教师黄爱华：“要想课堂精彩深沉，课前必须精心预测”。备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。2、备课的意义上好课的基础是备好课。做任何工作都要“不打无准备之仗”，只有“有备”才能“无患”；备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对待备课采取什么态度是衡量教师职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无

5、止境，必须精益求精、坚持不懈。备课的意义备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件；备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节；备课体现了教师的教学理念与教学追求。三、备课中存在的问题1、教案抄袭现象多；抄别人、抄自己。2、不备课或备课不认真的大有人在；3、检查教案。说明两个问题，一是备课重要，二是确实有老师再备课方面耍马虎。一位教师的上课感触有一位中年教师在上了一节公开研讨课后深有感触地说：“上好课真累，为了准备

6、这堂课，我几个晚上睡到深夜。连梦里都在想怎样设计这堂课。”一句话了道出了心声，加强积累、及时总结是十分必要的。说实话准备这堂课我只用了十五分钟时间，但是为了上好这堂课我是用了一生的时间。说明了什么？四、备课的一般过程备课可以分为备“教”和备“学”两个方面；备课分为隐性和显性两部分；备课就内容来讲一般分为五类，即：（一）学期（或学年）备课；（二）单元备课，（三）课时备课，（四）课前备课，（五）课后备课；讲稿与教案▲备“教”与备“学”备“教”是教师立足教学任务，从教学内容、教学方法、教学过程等方面进行的准备活动，具体的有备课标（大纲）、备教

7、材、备教法、备教具、设计安排教学过程等。备“学”是教师立足学生的知识水平和学习能力，从现象的感知、知识的理解、能力的训练、积极的情感态度和价值观的培养等方面进行准备活动，具体的有备学生、备学法等。对新教师来说，往往只能注意到备“教”，对一个成熟的教师，就能够兼顾教和学两个方面。隐性备课隐性备课最重要。这是“内功”，有时是看不到的，也无法形之于文字的。内功好的人，即文化修养高的，悟性好的，教学经验丰富的，花的时间会短得多，效率就会高，反之就会低。隐性备课第一步也是最重要一步的是钻研教材；第二步是朗读课文，“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”；

8、第三步是正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图；隐性备课还包括查阅资料；接下来便是思考教法。在思考教法的时候，必然“备学生”“备学法”。“备课于心”。显性备课所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写，但不要拘泥