如何指导教师备课

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1、课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基木途径是课堂教学。新课程、新理念对课堂教学捉出了严重挑战，为了适应新课程的变化，课堂教学要努力实现新的突破，这一突破点就在于如何备好课，上好课。一、备课的意义和内涵。要上好课，就必须认真备好课，备课是上课的前提。“备课”是一个行业用语，《中国大百科全书•教育》给备课下了明确定义：“教师在上课的预备。”顾名思义，就是为上课做预备，这就是备课的意义。那么，备课的基本内涵又是什么呢？备课有着极其丰富的内涵，一般包括对教材的钻研，对学生的了解，对教法的设计，对教学资源的开发和利用，相应教具的预备和板书设计，其至连教师平时的知识积累，教

2、育教学理论的学习都屈于备课范畴。备课一般分为学年或学期备课、单元备课、课时备课和集体备课等。（垦区各校所使用的教师备课手册，要求的是单元备课和课时备课。）我们所讲的备课一般是指课吋备课，也就是课吋计划的制定。各科教学既是一门科学，也是一门艺术。课堂教学艺术不只是表现在学生、教师、文木的对话过程中，其实，在备课时，教师具有的创造性和审美性的才华，已经蕴含其中。在备课屮，通过长期探索、积累、创新，可以把教学经验、教学技术能转变成为娴熟运用的教学艺术。当我们了解了备课的意义和内涵之后，如何指导教师备课呢？二、指导教师在备课中树立新的理念。以小学语文教学为例，在备课中应树立以卜

3、•新的理念（即“五个树立”）。1、树立“全而捉高学生语文素养”（即“一个目标”）的理念。这是语文课程预备中所提出的一个目标。教师在备课中，不能知识以为在为教一节课做预备。首先要想到i节课为“全面提高学生的语文素养”提供了什么。比如：一年级教独体字“口、月、水、火、口、廿、耳”，教合体字“朋、李、想”,不仅仅是认字、读字、写字，而且要在笔画、笔顺、结构方面为简化识形、为识字写字能力的捉高做预备。（独体字“日、月、火、口、目”述可以做偏旁部首。）2、树立“语文全面教育”的理念。语文课程标准提出了课程的四个基本理念：①全面提高学生的语文索养;%1止确把握语文教育的特点；③积极

4、倡导口主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程的出发点和终极点为的是“全而捉高学生的语文素养”。因此，教师在备课中就应注重“语文课程应培养学生热爱祖国语言文化”的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，提高学生的识字写字、阅读、写作以及口语交际能力（即五个版面）。重视提高学生的品德修养和审美情趣。语文不仅是教学，也是教育。因此，指导教师备课时应树立“语文全而教育”的理念。3、树立“学生是学习的主人”的理念。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这是新课标提出的第三个基本理念。曲于受旧观念的影响，教

5、师备课在处理教材和设计教学过程时，总是考虑口己讲什么，怎样讲才讲得好，却忽视了学生是学习的主体的观念。如何充分地体现学生自主意识的主体地位呢？教师在备课时，应从教学内容重点、难点的确定，课堂结构的安排，教学方法的设计，评价的适时、适度，都要有助于自主、合作、探究的学习方式的形成。例如：一•年级语文（下册）19课《乌鸦喝水》，教材提供给学生的是：“乌鸦把小石了一个一个地放进瓶了里。瓶了里的水渐渐升高，乌鸭就喝着水了。”除了这种方法以外,述冇什么方法乌鸦也能喝到水呢？晨星农场子弟学校的吴冬梅老师在备课时注重考虑了体现学牛自主意识的主体地位。她让一个学生上讲台表演乌鸦把石子放

6、进瓶子里的过程，其他学生读课文中描述这一过程的内容。然后让学生自主或分小组合作探究又好又快的解渴办法。教法灵活，充分激发了学生的主动意识和进取精神。4、树立“开放的教学观”（即“大教学观”）的理念。构建“大教学观”也是教师在备课时应有的一个理念。各学科的教学都应努力建设开放而有活力的课程。例如：一年级数学（上册）第18页的做一做第2题，给出的画面是5个人：爸爸、奶奶、一个小朋友（我）、爷爷和妈妈,出示的文字是从左数起，小朋友排第几？假如只是教材的话很简单，一数就知道小朋友排第三，妈妈排第五。但是，课改耍求我们是用教材，不是单纯地教教材。如何用教材呢？红华中心小学的黄书毅

7、老师在上这一节课的内容时，给了我们很大的启示。用教材屮的这一例子，延伸到学生的实际生活屮去，开发教材。她把几个学生叫到讲台上，排成一队，让他们说说从左数起自己排第几？从右数起自己排第几？你的左边是谁？右边是谁？接着又叫学生回到各口的座位上数一数，从左数起自己是第几？从右数起是第几？左边是谁？右边是谁？前而是谁？后面是谁？教室的左边有什么？右边有什么？拓展学生的学习空间，把教学和生活、和做人融为一体。学习不是学校一堵墙，教室一堵封闭式的学习，应该和生活有机地联系起來。知识來源于生活，又运用于生活。5、树立“新的教材观”的理念。“语文教材无非