201710逸夫中心小学阅读和写作推进方案

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1、逸夫中心小学阅读与写作推进方案阅读是写作的基础，而写作的素材往往乂来源于阅读中的间接感受。为保障我校各项工作顺利开展，特制订逸夫中心小学阅读与写作推进方案。一、指导思想结合《沁阳市屮小学语文读写主题性学习实施方案》,开展群文阅读课题研究，制定学校群文阅读活动方案。推行阅读“三型课”（即导读课、推进课、总结课）和作文“三型课”（指导课、讲评课、自改课）。二、发展目标阅读与写作达到A级。三、成立阅读与写作领导小组，负责阅读与写作的指导和实施工作。组长：王敏副组长：马艳红任卫强成员：全体语文教师四、具体内容和措施9月份1＞确定阅读书目、制

2、定阅读计划。2、发放古诗70首，制定晨诵计划。3、建立摘抄本和晨诵本。。4、“迎中秋、国庆”诗歌诵读比赛。措施：开展经典诵读活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。每天利用晨诵时间进行诵读《弟子规》《三字经》《道德经》《千字文》《论语》等。教师根据学校的考核方案和考核内容，制定班级的诵读计划和阅读计划，利用周三和周五的晨诵时间指导学生诵读古诗和经典书籍。利用屮国传统的节口开展多种形式的读写活动，发扬和继承我国的传统文化。10月份1、开展阅读课赛课活动。2、进行阅读本和摘抄本评比展览。3、周一进行晨诵展示。4、每周一节阅读课人人争当小明星措

3、施：为提高诵读的效率，学校利用周一晨会进行随机抽签确定班级进行晨诵展示，学期结束学校对诵读情况进行全员考核评价，结果纳入语文教师教学量化积分。通过过程监督和结果量化，不断提高老师们的思想认识。精心上好每一节阅读课，教师有教案，孩子们可以是主题式阅读，也可以是自主阅读，确保阅读有质量，有提升。同时教室版面开设“阅读明星榜”，每月每班推荐2-3名“阅读小明星”，制作版而包括学生照片，阅读卡（学生阅读书目和阅读感想）等。班级提供学生的读书笔记和读后感参加校级“阅读小明星”评比活动，学校对优秀的学生进行表彰。以各班为单位进行阅读本和摘抄本的

4、展览活动，推荐优秀的作业参加学校的展览活动，学校进行总结表彰。进行阅读指导课赛课活动，分为优秀读物推介、阅读方法指导、主题综合阅读等类型，促进学生语文阅读兴趣的提高，阅读方法的掌握及阅读习惯的养成，同时也为学校全体语文教师提供交流学习的平台，进一步提升语文老师的课外阅读指导能力。11月份1、开展作文指导课赛课。2、习作、教案展评活动。3、每周一进行晨诵展示。4、上好每周一节的阅读课。措施：开展作文指导课赛课。赛课前以教研组为单位，进行集体备课和研讨,按照指导20分，学牛写10分钟，点评10分钟的模式，尝试作文课的教学。从审题-拟定题

5、目-选材-充分的“说”-写草稿-对一两篇习作当堂评点，提高作文课的效率。习作、教案展评活动，让全体教师和学生参与，互相交流，共同提高。12月份1、学生现场命题作文比赛。2、以经典书籍中的故事为主，进行“诵经典、讲故事”比赛。3、每周一进行晨诵展示。4、上好每周一节的阅读课。措施：为了培养学生乐于表达，善于表达的习惯，提高学生的写作能力，为学生提供展示写作才能的舞台，进行学生现场命题作文比赛。各年段每班选5名学牛进行现场作文。参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、年段、班级写在指定位置，答卷必须用圆珠笔或钢笔。比赛用纸由教务处

6、统一提供。习作字数以日常试卷要求为准。作文中不得出现班级及本人真实姓名，可用XX代替。教务处组织教师组成评委会进行评审。对现场作文决赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。各班推荐3名选手，参加校级的“诵经典、讲故事”比赛，时间为5分钟，要求脱稿，普通话标准，表情丰富。通过活动提高学生的文化和道德修养，增强民族自信心和自豪感。1月份1、诗文诵读考评。2、回收特色诵读书籍。措施：按照学期初制定的考核标准，对各班学生进行考核，评选书香班级。按数量和质量回收诵读书籍。3月份1、确定阅读书目、制定阅读计划。2、延续上学期古诗背诵篇数，

7、制定晨诵计划。3、建立摘抄本和晨诵本。。4、上好每周一节的阅读课。5、建立班级图书角。6、“学雷锋，做美德少年”演讲比赛。措施：为锻炼学生的口头表达能力，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。进行演讲比赛为单人脱稿演讲，各班先自行组织初赛，每班派两名选手参加比赛。4月份1、开展“群文阅读课”赛课。2、作文木、摘抄木评比展览。3、每周一进行晨诵展示4、上好每周一节的阅读课。措施：教师精心地组织文本，科学地安排教法学法，注重课堂的有效性，有强烈的生本意识，富有教学猶慧，让语文阅读课堂精彩纷呈，充满诗意。人容量的阅读、全新的课

8、堂形式，激发学牛的阅读兴趣。逸夫中心小学2017年8月