集体生活成就教案

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1、集体生活成就我莘县樱桃园镇中心初级中学刘福节学习目标：1、情感态度和价值观目标：培养热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感。2、能力目标：提高在集体牛活中负责任和人际交往的能力。3、知识目标：知道集体生活对学生涵养品格和个性发展的作用。—、导入新课：古有“孟母三迁”成就了孟子，今有莘莘学子选择了翰林学校这个集体，看来同学们都想通过这个集体平台有一番成就，那么，我们来共同看一看这个集体氛围对你有什么影响。结合教材中“运用你的经验”三幅学生熟悉的情境，思考冋答：我的视野更加开阔，思维更活跃

2、了；大大提高了我的生活自理能力；我也情不自禁地大声朗读起来。教师引入课题，我们今天共同探讨：集体生活成就我。展示本课的学习目标，学生集体读目标(板书课题)。二、学习新知：(-)合作探究：在集体中涵养品格：知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用1、初识作用：学生读58、59页的内容，找出每个段落的关键句子。2、探讨分享,加深印象:活动一：尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿

3、、编辑、版面设计……我忙得不亦怎乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为犬家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您！学生：元元XX年XX月XX日教师提问：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？学生冋答略。活动二：明理导行：结合班级实际情况，利用表格，让学生认识到：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。启示他们：我们在认

4、真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。鼓励学生做有担当的人，未来为社会、为国家做贡献。教师小结，得出结论1：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。活动三：探究与分享：教师提问：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出來与大家分享。学生回答略。反面事例对比：李华在与班里同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他來往了。通过分析，可以看出李华没学会尊重、接纳、理解和包容

5、同学。明理导行：如果他是我们班的同学，你愿不愿意帮助他，成为一个受欢迎的人？得出结论2：集体牛活可以培养人际交往的基木态度和能力。3、总结：集体生活对学生涵养品格的作用是什么？（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。（二）合作探究：在集体中发展个性知识目标：知道集体生活对学生发展个性的作用1、初识作用：大声读60-61页的内容，思考上面的问题，找出每个段落中相关的句子。2、探讨分享

6、，加深卬象：（1）利用前苏联教育家苏霍姆林斯基“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”结合学生初入翰林吋的军训情况，让学生认识到：集体生活为我们搭建起展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我的平台。（2）分组讨论；阅读教材第60页材料，思考下列问题：同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，其至大病一场。同学乙有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后來我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。同学丙：我喜欢读书，擅

7、长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。同学丁：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。教师提问：分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。学生分组讨论，交流、展示，答案略。你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？说说我们班有个性的人：跑得快的O口才好的O唱歌好的O字写的好的O读书认真的0说话幽默的O值口积极的O教师小结：人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点

8、，有助于我们完善个性。(3)探究与分享：学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，我报名参加了轮滑接力项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料•的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价:有目标，而口所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。教师提问：训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？你